Los recursos tecnológicos educativos como motivación hacia el aprendizaje de una segunda lengua en el grado tercero del Centro Educativo San Miguel Sucre

Abstract

El objetivo de este estudio fue motivar a los estudiantes de grado 3° del Centro Educativo San Miguel, en una zona rural del suroeste de Majagual, hacia el aprendizaje del inglés mediante la implementación de recursos tecnológicos educativos. La población estudiantil, afectada por condiciones socioeconómicas y emocionales adversas, presentaba un bajo interés en aprender una segunda lengua. Para abordar esta situación, se desarrolló una propuesta pedagógica basada en el uso de herramientas tecnológicas, como aplicaciones, juegos y videos, con el fin de crear un ambiente de aprendizaje más dinámico y adaptado a sus necesidades. La metodología incluyó actividades lúdicas y evaluaciones participativas que buscaban captar la atención de los estudiantes y mejorar su motivación y rendimiento en el aprendizaje del inglés. Además, se emplearon encuestas, observación directa y registros de participación como instrumentos de evaluación para medir los cambios en el nivel de interés y compromiso de los estudiantes. Los resultados de la implementación de esta propuesta pedagógica revelaron un aumento significativo en la motivación y participación de los estudiantes en las clases de inglés. Las actividades y los recursos digitales permitieron reducir la percepción del inglés como una asignatura difícil y monótona por lo que la tecnología educativa demostró ser una herramienta eficaz para motivar el aprendizaje del inglés en un contexto rural desfavorable, ofreciendo un modelo replicable para otros entornos educativos similares.