| dc.contributor.advisor | Calderón Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_el_bordo | |
| dc.creator | Caicedo Caicedo, Angie Paola | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-03T23:13:46Z | |
| dc.date.available | 2024-12-03T23:13:46Z | |
| dc.date.created | 2024-11-22 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64907 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo aborda la aplicación de la Teoría de la Inteligencia Emocional de Goleman
(1995) en un grupo de estudiantes afrocolombianos de sexto grado, conocidos como "Las
Ovejitas de Multicolor". El objetivo principal del estudio es evaluar cómo las deficiencias en la
identificación, expresión y regulación de emociones afectan el rendimiento académico y el
bienestar general de estos estudiantes. El método empleado consistió en una evaluación integral
que incluyó observación directa, entrevistas y análisis de la dinámica grupal para identificar las
áreas críticas en las que los estudiantes enfrentan dificultades emocionales. Los resultados
revelaron que los estudiantes tienen problemas significativos en el reconocimiento y la
regulación de sus emociones; estas deficiencias se manifiestan en conflictos frecuentes entre pares, dificultades para
concentrarse en clase, y una baja autoestima. Los problemas emocionales afectan negativamente
su capacidad para mantener la motivación y superar desafíos académicos, además de contribuir a
un ambiente social tenso. Aunque el grupo posee una rica herencia cultural afrocolombiana, esta
no ha sido integrada efectivamente en las estrategias de manejo emocional, lo que limita su
potencial como recurso para mejorar la resiliencia y la autoeficacia. Como conclusión, se sugiere
la implementación de un enfoque integral que combine la enseñanza de habilidades emocionales
con la valorización de la identidad cultural afrocolombiana. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento del manejo emocional el rendimiento académico y las relaciones interpersonales atreves de la identidad cultural afrocolombiana en estudiantes de sexto grado las ovejitas de multicolor durante el año lectivo 2024 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Psicoeducación. | |
| dc.subject.keywords | Inteligencia | |
| dc.subject.keywords | Emocional | |
| dc.subject.keywords | Identidad | |
| dc.subject.keywords | Cultural | |
| dc.description.abstractenglish | This study explores the application of Goleman's Emotional Intelligence Theory (1995) within a
group of Afro-Colombian sixth-grade students known as "Las Ovejitas de Multicolor." The
primary objective of the study is to evaluate how deficiencies in emotion recognition, expression,
and regulation impact these students' academic performance and overall well-being. The method
utilized involved a comprehensive assessment, including direct observation, interviews, and
analysis of group dynamics to identify critical areas where the students struggle with emotional
issues. The results indicated significant difficulties among the students in recognizing and
regulating their emotions; these emotional challenges are evident in frequent peer conflicts, problems with
classroom concentration, and low self-esteem. Emotional difficulties negatively affect their
ability to remain motivated and overcome academic challenges, contributing to a tense social
environment. Despite the group’s rich Afro-Colombian cultural heritage, this cultural aspect has
not been effectively integrated into emotional management strategies, which limits its potential
as a resource for enhancing resilience and self-efficacy. In conclusion, the study recommends
adopting a comprehensive approach that combines the teaching of emotional skills with the
appreciation of Afro-Colombian cultural identity. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
