| dc.contributor.advisor | Trujillo Marchena, Diana Milena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_valledupar | |
| dc.creator | Blanco Martínez, Ana Carmela | |
| dc.creator | Narváez Basto, Lina Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-05T14:49:22Z | |
| dc.date.available | 2024-12-05T14:49:22Z | |
| dc.date.created | 2024-12-02 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64950 | |
| dc.description.abstract | El objetivo del presente proyecto es potenciar el pensamiento matemático de los niños y las niñas del grado jardín del colegio PENIEL de Valledupar, Cesar, a través del juego durante el segundo semestre del 2024. Para ello, se diseñó y se implementó una secuencia didáctica con actividades por medio del juego enfocadas en el reconocimiento de símbolos, conteo y agrupación de objetos, identificación de similitudes y diferencias. El método empleado fue la intervención pedagógica mediante actividades lúdicas, acompañadas de una observación formativa continua para evaluar el progreso de los estudiantes. En los resultados se muestra un aumento significativo en la participación activa de los niños y niñas, así como una mayor comprensión de los conceptos matemáticos trabajados. Los juegos facilitan la interacción entre los estudiantes y el desarrollo de habilidades matemáticas fundamentales como el conteo, la comparación y la organización. Además, se observó una mejora en las habilidades sociales y emocionales de los niños y niñas, reflejando un ambiente de aprendizaje positivo y motivador. El uso del juego como estrategia pedagógica resultó ser eficaz para potenciar el pensamiento matemático en los estudiantes de educación preescolar. Se recomienda continuar utilizando el juego como una herramienta clave para el aprendizaje, adaptando las actividades a las necesidades y estilos de aprendizaje de los educandos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Propuesta pedagógica para potencializar las habilidades matemáticas de los niños y las niñas del grado jardín del colegio PENIEL en Valledupar Cesar | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Pensamiento matemático | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.subject.keywords | Educación inicial | |
| dc.subject.keywords | Secuencia didáctica | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.description.abstractenglish | The objective of this project is to promote the mathematical thinking of the kindergarten's children of PENIEL school in Valledupar, Cesar, through play during the second semester of 2024. For this, a didactic sequence was designed and implemented with activities through the game focused on the recognition of symbols, counting and grouping of objects, identification of similarities and differences. The method used was the pedagogical intervention through recreational activities, accompanied by a continuous formative observation to evaluate the progress of the students. The results show a significant increase in the active participation of children, as well as a greater understanding of the mathematical concepts worked. Games facilitate interaction between students and the development of fundamental mathematical skills such as counting, comparing and organizing. In addition, an improvement in the social and emotional skills of children was observed, reflecting a positive and motivating learning environment. The use of the game as a pedagogical strategy proved to be effective in enhancing mathematical thinking in preschool students. It is recommended to continue using the game as a key tool for learning, adapting the activities to the needs and learning styles of the students. | |
| dc.subject.category | Educacion y pedagogia | |
