Desarrollo de la competencia en resolución de problemas lógico-matemáticos a través de la comprensión de textos en estudiantes de 3° primaria de la Institución Educativa Camilo Torres, sede La Inmaculada

Abstract

Este proyecto de investigación busca analizar la relación existente entre la competencia matemática “resolución de problemas” y el nivel de comprensión de textos de los estudiantes, identificando las dificultades específicas que los estudiantes presentan en ambas áreas. La investigación se desarrolla en un contexto rural, específicamente en el Colegio Camilo Torres, ubicado en la vereda El Núcleo del municipio de Cúcuta, Norte de Santander. La propuesta se fundamenta en las teorías de Polya, Bruner, Vygotsky, Ausubel, entre otros, quienes aportan enfoques sobre la resolución de problemas, el aprendizaje por descubrimiento, la interacción social y el aprendizaje significativo. A través de la investigación-acción, se busca no sólo mejorar la práctica pedagógica, sino también contribuir a la equidad educativa en un contexto rural desfavorecido. La propuesta pedagógica tiene un carácter crítico y transformador, alineado con las ideas de Paulo Freire, y se orienta a promover el desarrollo de habilidades críticas, reflexivas y autónomas en los estudiantes, permitiendo su empoderamiento frente a los desafíos académicos y sociales que enfrentan.