| dc.contributor.advisor | Torralba Rojas, Leidy Carolina | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Gómez Puerto, Héctor Stevens | |
| dc.creator | Tarquino Mayorga, María Valentina | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-05T17:04:55Z | |
| dc.date.available | 2024-12-05T17:04:55Z | |
| dc.date.created | 2024-11-30 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64973 | |
| dc.description.abstract | Desde un enfoque pedagógico, se ha demostrado que el trabajo en equipo es un recurso de gran valor para promover el desarrollo global del alumnado. De esta forma, los estudiantes aprenden a intercambiar información, aceptar las múltiples visiones respecto de un tema, a pensar en común para resolver los problemas, entre otros. Este funcionamiento no sólo favorece el tipo de aprendizaje, sino que, les permite desarrollar ciertas habilidades sociales indeclinables (la comunicación, la cooperación o el liderazgo y muchas más). Por lo tanto, la siguiente investigación promueve el trabajo en equipo a través de actividades colaborativas como una estrategia que buscará favorecer la forma de trabajar de los alumnos, potenciará el nivel de motivación y de implicación que pueden presentar para afrontar la tarea desarrollada, lo que les concede una oportunidad de rendir mejor académicamente y de elevar los niveles de satisfacción generada por las actividades realizadas.
Teniendo en cuenta lo anterior, esta investigación se desarrolló bajo tareas de la secuencia didáctica denominada “Trabajo en equipo a través de la implementación de actividades colectivas”, encaminada a promover y desarrollar competencias ciudadanas, acompañada de un enfoque inclusivo con el que cuenta el aula, en consideración a alumnos con necesidades especiales que buscan ser incluidos en el grupo de trabajo, demostrando que no es necesario aislarlos sino integrarlos al desarrollo de actividades educativas..
Finalmente, se logró evidenciar que los estudiantes desarrollaron y pusieron en práctica habilidades sociales clave como la comunicación, la negociación y la resolución de conflictos, aprendiendo a valorar las diferentes perspectivas de sus compañeros y a trabajar de manera coordinada hacia un objetivo común. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fomentar el trabajo en equipo en el grado tercero del Liceo Integrado ABC en Madrid (Cundinamarca) a través de la implementación de actividades colectivas durante el segundo semestre del 2024 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Trabajo en equipo | |
| dc.subject.keywords | Colaboración | |
| dc.subject.keywords | Competencias Ciudadanas | |
| dc.subject.keywords | Inclusión | |
| dc.description.abstractenglish | From a pedagogical approach, it has been shown that teamwork is a valuable resource for promoting the overall development of students. In this way, students learn to exchange information, to accept multiple views on a subject, to think together to solve problems, among others. This not only favors the type of learning, but also allows them to develop certain essential social skills (communication, cooperation or leadership and many more). Therefore, the following research promotes teamwork through collaborative activities as a strategy that will seek to favor the way students work, will enhance the level of motivation and involvement that they can present to face the task developed, which grants them an opportunity to perform better academically and to raise the levels of satisfaction generated by the activities performed.
Taking into account the above, this research was developed under tasks of the didactic sequence called “Teamwork through the implementation of collective activities”, aimed at promoting and developing citizenship skills, accompanied by an inclusive approach with which the classroom has, in consideration of students with special needs who seek to be included in the work group, demonstrating that it is not necessary to isolate them but to integrate them to the development of educational activities.
Finally, it was evidenced that students developed and put into practice key social skills such as communication, negotiation and conflict resolution, learning to value the different perspectives of their peers and to work in a coordinated manner towards a common goal. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
