| dc.contributor.advisor | Florez Guzman, Yazmin Del Rosario | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Velasquez Cardozo, Sergio Danilo | |
| dc.creator | Olivera Rojas, Sandra Milena | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-06T20:29:53Z | |
| dc.date.available | 2024-12-06T20:29:53Z | |
| dc.date.created | 2024-11-22 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65001 | |
| dc.description.abstract | La inclusión en Colombia ha venido tomando relevancia en el ámbito educativo, desde el gobierno Nacional y en las instituciones educativas se han encaminado para lograr que todos los niños y adolescentes sean incluidos dentro del sistema educativo; Este proyecto investigativo aborda estrategias didácticas que toman el arte como eje central, sirviendo como un facilitador de la inclusión, puesto que integra a todo el grupo de estudiantes tanto neurotípicos como neuro divergentes. Desde diferentes teóricos se aborda la importancia de la implementación didáctica por medio del arte, ya que describe diferentes procesos cognitivos que se llevan a cabo en el aula de clase al mismo tiempo que influye positivamente en la apropiación de conocimientos y se fortalecen habilidades de comunicación y la autoestima de los estudiantes neuro divergentes. Por último, se desarrolla una secuencia didáctica en el aula multigrado del colegio Gimnasio Moderno los Pámpanos en el cual se encuentran tres niños diagnosticados con autismo con quienes se implementaron actividades artísticas que facilitaron el proceso de inclusión impactando tanto su proceso de aprendizaje como la cooperación y unión con sus compañeros. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Arte e inclusión: Estrategias para la integración de estudiantes diagnosticados con Autismo en el aula multigrado de la Institución Gimnasio Moderno los Pámpanos, en el segundo semestre del 2024. | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Inclusión | |
| dc.subject.keywords | Arte | |
| dc.subject.keywords | Autismo | |
| dc.subject.keywords | Didáctica | |
| dc.description.abstractenglish | Inclusion in Colombia has been gaining relevance in the educational field, the national government and educational institutions have been directed to ensure that all children and adolescents are included in the educational system; This research project addresses didactic strategies that take art as a central axis, serving as a facilitator of inclusion, since it integrates the entire group of both neurotypical and neurodivergent students. Different theorists address the importance of didactic implementation through art, since it describes different cognitive processes that take place in the classroom at the same time that it positively influences the appropriation of knowledge and strengthens communication skills and self-esteem of neurodivergent students. Finally, a didactic sequence is developed in the multigrade classroom of the "Gimnasio Moderno los Pámpanos" school in which three children diagnosed with autism are in whom artistic activities were implemented that facilitated the inclusion process, impacting both their learning process and cooperation and union with their peers. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
