| dc.contributor.advisor | Morelo Primera, Rosana | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Cali | |
| dc.creator | Uribe Marulanda, Mónica Beatriz | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-06T20:49:54Z | |
| dc.date.available | 2024-12-06T20:49:54Z | |
| dc.date.created | 2024-12-04 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65007 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo analiza una estrategia pedagógica implementada en la Escuela Unitaria General Santander en Jamundí, para fortalecer las relaciones interpersonales mediante el trabajo colaborativo en un grupo de cinco niños (tres en transición y dos en primero). En un contexto de retos sociales y familiares, la propuesta fomenta competencias como la empatía, la comunicación asertiva y la resolución de conflictos a través de juegos y actividades cooperativas diseñadas para promover el aprendizaje y mejorar la convivencia.
La metodología incluyó actividades de diagnóstico, implementación y evaluación basadas en una secuencia didáctica con tres momentos clave: exploración del trabajo cooperativo, creación de un espacio seguro, y la celebración de logros colectivos. Los resultados muestran mejoras significativas en la convivencia, mayor integración y desarrollo de habilidades socioemocionales en los niños. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento de las relaciones interpersonales a través del trabajo colaborativo en niños y niñas del grado transición y primero de primaria, de la Escuela Unitaria General Santander en Juan de Ampudia, Jamundí, en el periodo de septiembre a noviembre de 2024 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Trabajo colaborativo | |
| dc.subject.keywords | Relaciones interpersonales | |
| dc.subject.keywords | Empatía | |
| dc.subject.keywords | Comunicación asertiva | |
| dc.description.abstractenglish | This study examines a pedagogical strategy implemented at the General Santander Unitary School in Jamundí to strengthen interpersonal relationships through collaborative work in a group of five children (three in preschool transition and two in first grade). Addressing social and family challenges, the proposal fosters skills like empathy, assertive communication, and conflict resolution through games and cooperative activities aimed at enhancing learning and coexistence.
The methodology included diagnostic, implementation, and evaluation activities based on a didactic sequence with three key moments: exploration of cooperative work, creation of a safe space, and the celebration of collective achievements. The results show significant improvements in coexistence, greater integration, and the development of socio-emotional skills in the children. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
