Impacto de las estrategias lúdicas en el desarrollo de las habilidades de expresión oral de niños de 9 a 10 Años con TDAH y TDA en la Institución Educativa Stars Kids

Abstract

El objetivo principal de este proyecto fue mejorar las habilidades de expresión oral en inglés de niños de 9 a 10 años con Hiperactividad (TDAH) y Trastorno por Déficit de Atención (TDA) en la institución educativa Stars Kids, mediante la implementación de la estrategia lúdica “La isla de las palabras” durante el año escolar 2024. Para ello, se establecieron cuatro objetivos específicos: primero, identificar las habilidades de expresión oral en inglés que eran susceptibles de mejora en los niños con TDAH y TDA; segundo, diseñar la estrategia lúdica adaptada a las necesidades de estos niños, fomentando su desarrollo en la expresión oral; tercero, implementar esta estrategia en las clases, integrando dinámicas lúdicas que motivaran la participación de los estudiantes; y cuarto, evaluar el impacto de la estrategia en la mejora de las habilidades orales de los estudiantes, analizando su progreso durante el proceso. El método utilizado consistió en la aplicación de una secuencia didáctica con actividades dinámicas y colaborativas centradas en el uso del inglés en contextos divertidos y relevantes para los estudiantes. Estas actividades fueron adaptadas específicamente para satisfacer las necesidades de los niños con TDAH y TDA, garantizando su involucramiento y favoreciendo la mejora en su expresión oral. Los resultados obtenidos indicaron una mejora notable en la participación y confianza de los estudiantes al comunicarse en inglés, evidenciando avances significativos en su fluidez verbal. En conclusión, la estrategia lúdica “La isla de las palabras” demostró ser eficaz para mejorar las habilidades de expresión oral de los niños con TDAH y TDA, ya que proporcionó un entorno de aprendizaje motivador y adecuado a sus características. Este enfoque favorece tanto el desarrollo lingüístico como el bienestar emocional de los estudiantes, mostrando el potencial de las estrategias lúdicas en contextos educativos inclusivos.