| dc.contributor.advisor | Portilla Guerrero, Francisco Javier | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_josé_acevedo_y_gómez | |
| dc.creator | Ramírez Hernández, Karen Sofía | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-06T21:27:18Z | |
| dc.date.available | 2024-12-06T21:27:18Z | |
| dc.date.created | 2024-12-06 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65014 | |
| dc.description.abstract | El objetivo principal de este proyecto fue mejorar las habilidades de expresión oral en inglés de niños de 9 a 10 años con Hiperactividad (TDAH) y Trastorno por Déficit de Atención (TDA) en la institución educativa Stars Kids, mediante la implementación de la estrategia lúdica “La isla de las palabras” durante el año escolar 2024. Para ello, se establecieron cuatro objetivos específicos: primero, identificar las habilidades de expresión oral en inglés que eran susceptibles de mejora en los niños con TDAH y TDA; segundo, diseñar la estrategia lúdica adaptada a las necesidades de estos niños, fomentando su desarrollo en la expresión oral; tercero, implementar esta estrategia en las clases, integrando dinámicas lúdicas que motivaran la participación de los estudiantes; y cuarto, evaluar el impacto de la estrategia en la mejora de las habilidades orales de los estudiantes, analizando su progreso durante el proceso.
El método utilizado consistió en la aplicación de una secuencia didáctica con actividades dinámicas y colaborativas centradas en el uso del inglés en contextos divertidos y relevantes para los estudiantes. Estas actividades fueron adaptadas específicamente para satisfacer las necesidades de los niños con TDAH y TDA, garantizando su involucramiento y favoreciendo la mejora en su expresión oral. Los resultados obtenidos indicaron una mejora notable en la participación y confianza de los estudiantes al comunicarse en inglés, evidenciando avances significativos en su fluidez verbal.
En conclusión, la estrategia lúdica “La isla de las palabras” demostró ser eficaz para mejorar las habilidades de expresión oral de los niños con TDAH y TDA, ya que proporcionó un entorno de aprendizaje motivador y adecuado a sus características. Este enfoque favorece tanto el desarrollo lingüístico como el bienestar emocional de los estudiantes, mostrando el potencial de las estrategias lúdicas en contextos educativos inclusivos. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Impacto de las estrategias lúdicas en el desarrollo de las habilidades de expresión oral de niños de 9 a 10 Años con TDAH y TDA en la Institución Educativa Stars Kids | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Estrategias lúdicas | |
| dc.subject.keywords | Participación activa | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje significativo | |
| dc.subject.keywords | Enseñanza | |
| dc.subject.keywords | Innovación | |
| dc.description.abstractenglish | The main objective of this project was to improve the oral expression skills in English of 9-10-year-old children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) and Attention Deficit Disorder (ADD) at the educational institution Stars Kids, through the implementation of the playful strategy “The Island of Words” during the 2024 school year. To achieve this, four specific objectives were established: first, identify the oral expression skills in English that were most susceptible to improvement in children with ADHD and ADD; second, design a playful strategy adapted to the needs of these children, promoting the development of their oral skills in English; third, implement this strategy in class, integrating playful dynamics that encouraged student participation; and fourth, assess the impact of the strategy on improving the students' oral skills, analyzing their progress throughout the process.
The method used involved the application of a didactic sequence with dynamic and collaborative activities focused on using English in fun and relevant contexts for the students. These activities were specifically adapted to meet the needs of children with ADHD and ADD, ensuring their engagement and promoting improvement in their oral expression. The results obtained indicated a noticeable improvement in the students' participation and confidence when communicating in English, showing significant progress in their verbal fluency.
In conclusion, the playful strategy “The Island of Words” proved effective in improving the oral expression skills of children with ADHD and ADD, as it provided a motivating and suitable learning environment for their characteristics. This approach not only fosters language development but also supports the students' emotional well-being, highlighting the potential of playful strategies in inclusive educational settings. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
