Estrategias con material didáctico para potenciar el aprendizaje de la gramática del inglés en estudiantes de grado tercero de básica primaria durante el segundo semestre del 2024

Abstract

El objetivo de este estudio es potenciar el aprendizaje de la gramática del inglés en estudiantes de tercer grado de básica primaria en la Institución Educativa Mundo Creativo, ubicada en Pitalito, departamento de Huila (Colombia), mediante el uso de estrategias pedagógicas basadas en material didáctico cuidadosamente seleccionadas. Este enfoque pedagógico pretende hacer que la enseñanza de la gramática sea más atractiva y significativa, adaptándose de manera específica a las características y necesidades de los estudiantes, promoviendo así un aprendizaje inclusivo, dinámico y motivador en el aula. Para alcanzar este objetivo se diseñó e implementó una secuencia didáctica organizada en tres etapas. La primera etapa consistió en un diagnóstico inicial que permitió evaluar el conocimiento previo de los estudiantes sobre diversas estructuras gramaticales en inglés, con enfoque particularmente en el presente progresivo, una estructura básica pero esencial para el desarrollo lingüístico en este nivel educativo. En la segunda etapa se introdujeron actividades interactivas y lúdicas enfocadas en la comprensión y práctica del presente progresivo, con el empleo de dinámicas como juegos de rol, dramatizaciones, fichas visuales y otros recursos didácticos que fomentaron la participación activa, el interés en el aprendizaje y una comprensión más profunda de la estructura gramatical en contextos significativos. En la tercera etapa se desarrolló un proyecto audiovisual colaborativo en el que los estudiantes aplicaron lo aprendido mediante la creación y descripción de un video en inglés, con el uso del presente progresivo para reconocer diversas actividades en contextos de la vida cotidiana. Los resultados obtenidos reflejan una mejora notable en el dominio de la estructura gramatical del presente progresivo, además de un incremento significativo en la confianza y motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje del inglés como segunda lengua. Además, se observaron avances en habilidades socioemocionales y comunicativas, debido a que el trabajo en equipo y la colaboración jugaron un papel esencial en las actividades propuestas. En conclusión, la adaptación de las estrategias pedagógicas al contexto y características de los estudiantes de la Institución Educativa Mundo Creativo contribuyó a transformar el aprendizaje de la gramática inglesa en una experiencia educativa más enriquecedora y significativa. Esto evidencia en que el uso de material didáctico y actividades colaborativas tiene el potencial de mejorar la adquisición de una segunda lengua en los niveles básicos de educación.