Fortaleciendo la autorregulación emocional en estudiantes de quinto primaria en la institución educativa El Paraíso a través de juegos de reacción y acción

Abstract

Este documento presenta los resultados de un ejercicio de Investigación formativo realizado con estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa El Paraíso de Yopal, Casanare. El cual tuvo como objetivo fortalecer la inteligencia emocional, a través de mecanismos de regulación. Para ello, se implementó como metodología la secuencia didáctica: Cuando pienso antes de actuar, puedo controlar mis emociones, que se desarrolló a lo largo de tres sesiones entre los meses de septiembre y noviembre del 2024, empleando juegos, trabajo en equipo y actividades lúdicas de acción y reacción. Durante las sesiones los estudiantes participaron en actividades lúdicas que promovieron la reflexión tanto individual como grupal, tales como dramatizaciones, juegos colaborativos y ejercicios escritos. Estas actividades proporcionaron valiosos insumos para analizar actitudes y evaluar la influencia de la regulación emocional en la toma de decisiones y sus consecuencias tanto en el entorno escolar como fuera de él. Los resultados de este ejercicio de investigación contribuyeron significativamente al fortalecimiento de la regulación emocional mediante estrategias de autocontrol, facilitando el desarrollo de actitudes asertivas que son esenciales en el ámbito académico y que, a su vez, impactan positivamente la convivencia escolar. En este sentido, es fundamental que los docentes promuevan la inteligencia emocional dentro del aula, pues estos aprendizajes juegan un papel crucial en la formación integral y el desarrollo de los estudiantes.