Estrategias digitales interactivas para potenciar la comprensión auditiva del inglés de estudiantes del colegio Nueva Generación de Bucaramanga en el segundo semestre de 2024

Abstract

El objetivo de esta investigación fue mejorar la comprensión auditiva en inglés de estudiantes de cuarto grado del Colegio Nueva Generación de Bucaramanga mediante una secuencia didáctica usando estrategias digitales interactivas durante el segundo semestre de 2024. La metodología utilizada consistió en una intervención pedagógica que integró herramientas digitales como Duolingo y videos interactivos, además de actividades grupales y ejercicios de escucha activa, diseñados para incentivar la participación y la interacción con contenido audiovisual. Este enfoque también promovió el desarrollo de habilidades sociales y emocionales en los estudiantes. La intervención incluyó un diagnóstico inicial mediante una encuesta a la docente, y se implementaron actividades que involucraron a los estudiantes en la escucha y repetición de palabras y sonidos en inglés. Los resultados mostraron una mejora significativa en la comprensión auditiva de los estudiantes. Las estrategias digitales interactivas y las actividades colaborativas resultaron efectivas para mejorar la comprensión auditiva de los estudiantes, porque facilitaron el aprendizaje interactivo y atractivo que incrementó su atención y participación activa. Herramientas como Duolingo y videos interactivos ofrecieron prácticas lúdicas que ayudaron a internalizar sonidos y estructuras del inglés. Además, las actividades colaborativas fomentaron un entorno de apoyo, reforzando la comprensión auditiva en contextos realistas. Esto demuestra que las estrategias digitales enriquecen el aprendizaje y se adaptan a diferentes niveles educativos, siendo una herramienta eficaz en la enseñanza del inglés. A pesar de ciertas limitaciones tecnológicas y diferencias en los niveles de competencia, ya que algunos estudiantes presentaron mayores dificultades y requirieron más tiempo y apoyo, se observó un avance notable en la motivación y en las habilidades de comunicación de los estudiantes.