| dc.contributor.advisor | Cubides Rocha, Erika Harbleidy | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_Cúcuta | |
| dc.creator | Rodriguez Silva, Jorge | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-09T16:41:21Z | |
| dc.date.available | 2024-12-09T16:41:21Z | |
| dc.date.created | 2024-12-04 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65041 | |
| dc.description.abstract | La propuesta pedagógica diseñada e implementada busca fomentar la comprensión lectora en inglés en estudiantes de CLEI VI en educación para adultos, utilizando plataformas digitales y estrategias interactivas y colaborativas adaptadas a las necesidades de los participantes. Se promovió un aprendizaje inclusivo y autónomo, desarrollando habilidades como la identificación de ideas principales, ampliación de vocabulario y reflexión crítica; a pesar de dificultades como la limitada experiencia tecnológica de algunos estudiantes y problemas de infraestructura, se realizaron capacitaciones y ajustes metodológicos que mejoraron la participación y el compromiso. Los resultados evidenciaron avances significativos en la autonomía, confianza y capacidad de interacción con textos en inglés. Este enfoque colaborativo y centrado en recursos
digitales enriqueció las experiencias de aprendizaje, destacándose como una herramienta clave para la enseñanza de lenguas extranjeras. La propuesta es adaptable a otros contextos educativos, subrayando la importancia de integrar tecnología y enfoques reflexivos para lograr aprendizajes significativos y sostenibles. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fomentando la habilidad lectora a través de plataformas digitales en los estudiantes de CLEI VI de la institución educativa Francisco de Paula Santander Cúcuta | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Habilidades | |
| dc.subject.keywords | Herramientas TIC | |
| dc.subject.keywords | Digital | |
| dc.subject.keywords | Comprensión | |
| dc.description.abstractenglish | The pedagogical proposal designed and implemented seeks to promote reading comprehension in English in CLEI VI students in adult education, using digital platforms and interactive and collaborative strategies adapted to the needs of the participants. Inclusive and autonomous learning was promoted, developing skills such as identifying main ideas, expanding vocabulary and critical reflection. Despite difficulties such as the limited technological experience of some students and infrastructure problems, training and methodological adjustments were carried out that improved participation and commitment. The results showed significant progress in autonomy, confidence, and ability to interact with texts in English. This collaborative approach focused on digital resources enriched learning experiences, standing out as a key tool for teaching foreign languages. The proposal is adaptable to other educational contexts, highlighting the importance of integrating technology and reflective approaches to achieve meaningful and
sustainable learning. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en lenguas extranjeras con enfasis en inglés | |
