El aprendizaje por descubrimiento como estrategia pedagógica para la exploración del medio en niños y niñas del grado Jardín B - 2024

Abstract

El objetivo de este estudio fue potenciar la exploración del medio y el pensamiento científico en los 29 niños y niñas del grado Jardín B, de 4 a 5 años, mediante la implementación de estrategias y actividades apropiadas para su edad. El enfoque se basó en un marco constructivista, destacando la importancia de un aprendizaje dinámico, interactivo y constante. Para alcanzar este objetivo, se diseñaron actividades y estrategias que fomentaran la participación activa de los estudiantes en espacios de exploración del medio, empleando herramientas como fotos, vídeos, entrevistas a la docente, diarios de campo y acompañamiento tutorial. Se buscó motivar a los niños a través de proyectos científicos y experiencias enriquecedoras, como el juego, el arte y la literatura, que resultan esenciales para captar su interés y facilitar el proceso de aprendizaje. Los resultados mostraron que estas estrategias no solo mejoraron las habilidades de pensamiento científico en los niños, sino que también promovieron la exploración autónoma y colaborativa. En conclusión, el estudio evidenció que la implementación de actividades lúdicas y experimentos adaptados a su nivel permitió a los estudiantes desarrollar sus competencias en el ámbito científico, resaltando la importancia de integrar estas dinámicas en la educación preescolar para mejorar los contextos de aprendizaje en el aula.