Implementación de la pintura y el juego como estrategias didácticas para el desarrollo de la motricidad fina en niños de preescolar en el colegio la Libertad Maranata del municipio de Mesetas Meta

Abstract

Esta propuesta de investigación pedagógica se enfoca en el desarrollo de la motricidad fina de los niños de preescolar en el Colegio La Libertad Maranata, en el municipio de Mesetas, Meta, a través de la implementación de actividades de pintura y juego como estrategias didácticas clave. El objetivo principal es fomentar habilidades motrices que les permitan a los niños mejorar la precisión y coordinación en movimientos finos, fundamentales para su desarrollo integral; el método empleado para alcanzar este objetivo se basa en una secuencia didáctica de cuatro sesiones, en las cuales se integran experiencias sensoriales y creativas que permiten a los niños manipular materiales diversos, explorar texturas y expresar sus emociones mediante el arte; las actividades incluyen la pintura con los dedos, la creación de collages con texturas y el uso de juegos que estimulan la coordinación mano-ojo y la fuerza en los músculos de las manos; los resultados obtenidos reflejan una mejora significativa en la habilidad de los niños para realizar movimientos de precisión, así como un incremento en su autoconfianza y expresividad a través del arte. Además, se observó una notable disminución en las conductas disruptivas, favoreciendo un ambiente de aprendizaje más armónico. Finalmente, el estudio demuestra que la incorporación de estrategias lúdicas y artísticas en el proceso de enseñanza no solo fortalece las habilidades motoras finas, sino que también contribuye al desarrollo socioemocional de los niños, generando un espacio inclusivo y enriquecedor para su formación temprana. Palabras Clave: Motricidad fina, juego, pintura, resignificación, inclusión.