Fortalecimiento de la relación grafía-cantidad en el área de matemáticas en los niños del grado segundo del Centro Educativo San Miguel Arcángel School a través del uso del material concreto durante el cuarto periodo del 2024

Abstract

La presente investigación se enfoco en analizar cómo las experiencias significativas utilizando material concreto para potenciar la relación grafía-cantidad en las niñas y los niños de segundo grado. En un contexto donde la educación efectiva demanda enfoques innovadores, se explora cómo la integración de actividades con material concreto desde las experiencias significativas en la enseñanza de la grafía y su relación con la cantidad y como logra contribuir al fortalecimiento de las habilidades cognitivas y lógicas en los estudiantes. El proyecto se objetó principalmente en fortalecer la relación entre la grafía numérica y su correspondiente cantidad en los estudiantes de segundo grado, utilizando materiales concretos como herramienta pedagógica. Durante el cuarto periodo del 2024, se implementaron actividades didácticas que integren el uso de objetos manipulables para facilitar el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos como la identificación, escritura y comparación de números. La propuesta se basó en la premisa de que el uso de material concreto en el proceso de enseñanza-aprendizaje permitió a los niños visualizar, experimentar y comprender de manera más directa y significativa la relación entre la simbología numérica y su representación cuantitativa. A través de ejercicios prácticos, los estudiantes lograron asociar los números con cantidades específicas de manera lúdica y manipulativa, lo cual fortaleció su comprensión de los números y su capacidad para resolver problemas matemáticos simples. Este enfoque logro mejorar el rendimiento en matemáticas, disminuir posibles dificultades en la conceptualización de los números y promover una participación activa y entusiasta de los niños en el proceso de aprendizaje. Se evaluó el impacto de estas actividades en el desarrollo cognitivo y académico de los estudiantes mediante observaciones y pruebas de conocimiento antes y después de la intervención. Palabras Clave: Grafía, Cantidad, Aprendizaje, Experiencia y Relación.