Influencia de la gamificación en el fortalecimiento de la concentración en niños de 6 y 7 años de la Institución Educativa La Libertad, Valle del Guamuez

Abstract

Este estudio busca analizar el impacto de actividades gamificadas sobre la concentración de estudiantes de primer grado en la Institución Educativa La Libertad. Utilizando un enfoque mixto, se combinan métodos cualitativos y cuantitativos para obtener una visión integral del fenómeno. A través de observaciones directas, análisis de dibujos, cuestionarios post-actividad y diarios de campo, se evaluaron las percepciones de los estudiantes, después de la implementación de las actividades. La unidad de análisis estuvo compuesta por seis estudiantes de primer grado, y se emplearon técnicas de recolección de datos que permitieron un análisis sistemático de su participación en actividades como la construcción de oraciones, dinámicas de trabajo en equipo y juegos de coordinación. Los resultados mostraron una mejora significativa en las habilidades sociales, cognitivas y motoras de los estudiantes, quienes, al principio, se mostraron más individualistas, pero progresivamente adoptaron un enfoque colaborativo, mejorando en concentración, memoria y coordinación. Se observó un avance en la capacidad de los estudiantes para trabajar en equipo, asumir roles y apoyarse mutuamente, lo que reflejó un fortalecimiento de sus habilidades sociales. El análisis comparativo de su desempeño académico evidenció mejoras en las capacidades cognitivas y en la interacción con sus compañeros. Aunque algunos estudiantes progresaron más lentamente, todos demostraron un impacto positivo en su desarrollo. Las herramientas utilizadas, como los diarios de campo y los cuestionarios, permitieron corroborar estos hallazgos y respaldar la hipótesis de que las metodologías lúdicas son efectivas para fomentar el aprendizaje colaborativo y mejorar la concentración en estudiantes de primer grado. El estudio resalta la importancia de adaptar las actividades a las necesidades específicas de los estudiantes, promoviendo un ambiente de confianza y colaboración que facilita el aprendizaje integral.