Impacto de la interacción significativa en la competencia comunicativa oral, medida en la prueba de salida CEPTO, de los estudiantes del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés (LILEI) de la UNAD Colombia

Abstract

Los desafíos del mundo globalizado para los programas educativos de lenguas extranjeras requieren una cuidadosa evaluación y dirección de los procesos de enseñanza-aprendizaje, a fin de fomentar habilidades comunicativas acordes con estándares internacionales de competencia en este ámbito. En este sentido la presente investigación se propuso analizar el impacto de la interacción significativa en la competencia oral de los estudiantes del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés (LILEI) de la UNAD Colombia, utilizando como referencia la prueba de salida CEPTO. El estudio se basó en resultados académicos de actividades de interacción significativa (AIS) del curso English VII: English Conversation (EVII:EC); la participación en la Comunidad Virtual de Lengua (CVL) y la evaluación de la competencia comunicativa oral (CCO) de la prueba CEPTO, durante el periodo comprendido entre los años 2014 y 2021. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo-correlacional, empleando el método de análisis de datos estadísticos secundarios y análisis inferencial que incluyó la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y el coeficiente de correlación de Rho Spearman. Los hallazgos revelan que el rendimiento en las AIS está vinculado a niveles superiores de CCO observándose una correlación positiva moderada y significativa (Rho 0.398 y Sig. 0.001) entre ellas. Contrariamente, la participación en la Comunidad Virtual de Lenguas (CVL) mostró tener una influencia menor en los niveles de competencia revelando una correlación negativa débil entre la Participación en la CVL y el Nivel en la CCO CEPTO (Rho -0.033 y Sig. 0.386).