Desarrollo de competencias de fracciones a través de las regletas de Cuisenaire

Abstract

Esta investigación está centrada principalmente en el análisis de las dificultades que presentan los estudiantes del grado sexto de la Institución Etnoeducativa Soplador en el aprendizaje del pensamiento lógico-matemático, más específicamente en el tema de fracciones y en como el uso de las regletas de Cuisinaire puede hacer más sencilla su comprensión. Sabemos que el tema fracciones es fundamental en la educación matemática, pero su naturaleza abstracta puede significar para los estudiantes retos significativos. Por lo tanto, este estudio explora el impacto de las regletas de Cuisinaire como una herramienta didáctica que ayuda a transformar estos conceptos en experiencias de aprendizaje que son visuales y también manipulativas. A través de una metodología mixta, estoy buscando identificar los principales obstáculos en la comprensión de fracciones y además busco también evaluar la eficacia de las regletas en la mejora de las competencias matemáticas de los estudiantes. Lo que encontremos contribuirá al enriquecimiento de las practicas pedagógicas en contextos etnoeducativos, ofreciendo una estrategia efectiva para la enseñanza de fracciones en entornos de diversidad cultural.

Palabras clave: Fracciones, Regletas, Dificultades, Aprendizaje, Etnoeducación.