| dc.contributor.advisor | Pascuas Muñoz, Natalia Del Pilar | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_santa Marta | |
| dc.creator | Berrio Peña, Sandrith Paola | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-24T13:31:55Z | |
| dc.date.available | 2025-01-24T13:31:55Z | |
| dc.date.created | 2025-01-24 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65960 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación está centrada principalmente en el análisis de las dificultades que presentan los estudiantes del grado sexto de la Institución Etnoeducativa Soplador en el aprendizaje del pensamiento lógico-matemático, más específicamente en el tema de fracciones y en como el uso de las regletas de Cuisinaire puede hacer más sencilla su comprensión. Sabemos que el tema fracciones es fundamental en la educación matemática, pero su naturaleza abstracta puede significar para los estudiantes retos significativos. Por lo tanto, este estudio explora el impacto de las regletas de Cuisinaire como una herramienta didáctica que ayuda a transformar estos conceptos en experiencias de aprendizaje que son visuales y también manipulativas. A través de una metodología mixta, estoy buscando identificar los principales obstáculos en la comprensión de fracciones y además busco también evaluar la eficacia de las regletas en la mejora de las competencias matemáticas de los estudiantes. Lo que encontremos contribuirá al enriquecimiento de las practicas pedagógicas en contextos etnoeducativos, ofreciendo una estrategia efectiva para la enseñanza de fracciones en entornos de diversidad cultural.
Palabras clave: Fracciones, Regletas, Dificultades, Aprendizaje, Etnoeducación. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Desarrollo de competencias de fracciones a través de las regletas de Cuisenaire | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Etnoeducacion | |
| dc.subject.keywords | Fracciones | |
| dc.subject.keywords | Regletas | |
| dc.subject.keywords | Dificultades | |
| dc.description.abstractenglish | This research is mainly focused on the analysis of the difficulties presented by the students of the sixth grade of the Ethnoeducational Institution Soplador in the learning of logical-mathematical thinking, more specifically on the subject of fractions and how the use of Cuisinaire strips can make their understanding easier. We know that the subject of fractions is fundamental in mathematics education, but its abstract nature can mean significant challenges for students. Therefore, this study explores the impact of Cuisinaire's power strips as a teaching tool that helps transform these concepts into learning experiences that are visual and also manipulative. Through a mixed methodology, I am looking to identify the main obstacles in the understanding of fractions and I also seek to evaluate the effectiveness of the strips in improving the mathematical skills of the students. What we find will build the enrichment of pedagogical practices in ethno-educational contexts, offering an effective strategy for the teaching of fractions in environments of cultural diversity.
Keywords: Fractions, Rules, Difficulties, Learning, Ethnoeducation. | |
