Huerta Preescolar LGS: un espacio de innovación social hacia el aprendizaje significativo

Abstract

El presente artículo científico, sistematiza la experiencia significativa de la Huerta Preescolar LGS, como un modelo de innovación social que integra educación, sostenibilidad ambiental y emprendimiento comunitario, destacándose como una propuesta transformadora en el ámbito escolar. Se buscó analizar el impacto de la experiencia mediante la metodología TRL (Technology Readiness Level), determinando su nivel de maduración en TRL 7, lo que evidencia su consolidación como una práctica replicable y sostenible en el tiempo. Esta sistematización incluyó la recopilación de información a través de entrevista estructurada con la líder del proyecto, observación participativa y trabajo de campo, lo que permitió evaluar su desarrollo desde las dimensiones de gestión de ideas, desarrollo aplicativo, organización de procesos y apropiación social. Los principales hallazgos revelaron cómo el proyecto se ha fortalecido, promoviendo la formación integral de los estudiantes y generando aprendizajes significativos en habilidades socioemocionales y prácticas de emprendimiento mediante la comercialización de productos. Además, la participación activa de las familias y la comunidad ha sido crucial para su éxito, permitiendo la construcción de vínculos sociales y un sentido de pertenencia hacia el proyecto. La sistematización demuestra que, la Huerta Preescolar LGS representa una herramienta clave para transformar la educación ambiental y fomentar el desarrollo comunitario, abriendo nuevas oportunidades para integrar la sostenibilidad en diversos entornos educativos y sociales.