| dc.contributor.advisor | Guzmán Diaz, Sandra Milena | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pitalito | |
| dc.creator | Scarpetta Chavarro, Leidy Lorena | |
| dc.creator | Casallas Marciales, Deicy Yurani | |
| dc.creator | Ruiz Quinayas, Adriana Fernanda | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-18T15:08:47Z | |
| dc.date.available | 2025-02-18T15:08:47Z | |
| dc.date.created | 2025-02-18 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/66972 | |
| dc.description | No aplica | |
| dc.description.abstract | La investigación se centra en el bullying psicológico en la Institución Educativa San José de Oporapa, ubicada en el sur del Huila, Colombia. Este municipio, conocido como "El Pesebre del Huila", es rico en cultura y naturaleza. El estudio comenzó en noviembre de 2023 con estudiantes de sexto y séptimo grado, continuando en febrero de 2024 con los mismos alumnos ya en séptimo D y octavo B. Para realizar la investigación, se utilizaron herramientas como entrevistas semiestructuradas, mapas de redes sociales y la prueba psicométrica de actitudes y estrategias cognitivas sociales (AECS). Los resultados revelaron que el acoso psicológico es el tipo más prevalente de bullying en la institución. Este fenómeno es inaceptable, especialmente en entornos educativos donde los menores pasan gran parte del día, violando su derecho a un ambiente pacífico (Morales & Villalobos, 2017). El proyecto busca investigar cómo el empowerment puede contribuir a la prevención del bullying entre los estudiantes de grados 6 y 7. Se considera que este modelo proporciona herramientas para potenciar habilidades y mejorar las dinámicas cotidianas. La investigación se desarrolló en cuatro fases: caracterización de tipologías de bullying, talleres investigativos, análisis del impacto del proyecto y socialización de resultados en la institución y la universidad. El bullying no solo afecta el clima escolar, sino que también tiene graves consecuencias para el desarrollo personal del estudiante acosado. Por ello, el acompañamiento psicosocial es crucial para prevenir y reducir estos casos. La elección de Oporapa para esta investigación se debe a la falta de estudios previos y a los altos índices de bullying reportados. A través de entrevistas con la docente orientadora y el rector, se identificó que el bullying psicológico es el más común. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El empowerment una herramienta efectiva para la prevención del bullying | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Violencia escolar | |
| dc.subject.keywords | Empowerment | |
| dc.subject.keywords | Prevención del Bullying | |
| dc.subject.keywords | Convivencia escolar | |
| dc.subject.keywords | Entorno escolar | |
| dc.description.abstractenglish | The research focuses on psychological bullying in the San José de Oporapa Educational Institution, located in southern Huila, Colombia. This municipality, known as “El Pesebre del Huila”, is rich in culture and nature. The study began in November 2023 with sixth and seventh grade students, continuing in February 2024 with the same students already in seventh D and eighth B grades. To conduct the research, tools such as semi-structured interviews, social network maps and the psychometric test of attitudes and social cognitive strategies (AECS) were used. The results revealed that psychological harassment is the most prevalent type of bullying in the institution. This phenomenon is unacceptable, especially in educational environments where minors spend much of the day violating their right to a peaceful environment (Morales & Villalobos, 2017). The project seeks to investigate how empowerment can contribute to the prevention of bullying among students in grades 6 and 7. This model is considered to provide tools to enhance skills and improve daily dynamics. The research was developed in four phases: characterization of bullying typologies, research workshops, analysis of the impact of the project and socialization of results in the institution and the university. Bullying not only affects the school climate but also has serious consequences for the personal development of the bullied student. Therefore, psychosocial support is crucial to prevent and reduce these cases. The choice of Oporapa for this research is due to the lack of previous studies and the high rates of bullying reported. Through interviews with the guidance teacher and the rector, it was identified that psychological bullying is the most common. Bullying not only affects the school climate but also has serious consequences for the personal development of the bullied student. Therefore, psychosocial support is crucial to prevent and reduce these cases. The choice of Oporapa for this research is due to the lack of previous studies and the high rates of bullying reported. Through interviews with the guidance teacher and the rector, it was identified that psychological bullying is the most common. | |
