Diseñar una secuencia didáctica enfocada en inglés A1-A2 para mejorar el nivel de inglés de los estudiantes del semestre nivelatorio en el ciclo profesional de la Corporación Instituto de Administración y Finanzas

Abstract

El presente documento buscaba diseñar una secuencia didáctica que permita mejorar el nivel de inglés en los estudiantes que llegan al primer semestre nivelatorio del ciclo profesional de la corporación, Instituto de Administración y Finanzas (CIAF) Universidad ubicada en la ciudad de Pereira. El diseño de la secuencia didáctica busca nivelar conocimientos propios del A1-A2, para tener las bases necesarias que les permita continuar con el nivel B1 que se estudia en el ciclo profesional por medio de actividades significativas como role play (juego de roles) y desarrollo de competencias integradas (estrategia metodológica que usa cada una de las habilidades del lenguaje para el aprendizaje en este caso del idioma inglés). Se manejan métodos de carácter cualitativo tales como 1 - Entrevistas con el Propósito de Obtener una comprensión profunda de las experiencias, percepciones y desafíos de los estudiantes con el aprendizaje del inglés. 2 - Grupos Focales para recoger datos sobre las percepciones y actitudes del grupo de estudiantes en mención hacia el aprendizaje del inglés aplicando y facilitando discusiones en grupos para identificar problemas comunes y sugerir posibles soluciones.3- Observación en el entorno de aprendizaje y las interacciones para comprender mejor cómo se produce el aprendizaje del inglés, al observar clases de inglés o sesiones de tutoría para identificar prácticas efectivas y áreas de mejora.4 - Estudio de Casos, se Examina en profundidad casos específicos de estudiantes para entender sus desafíos y éxitos en el aprendizaje del inglés Seleccionando algunos estudiantes para un análisis detallado de su progreso y experiencias.