Retos que enfrentan al aprender, implementar y perfeccionar el speaking a través del uso de las TIC y sin un adecuado acompañamiento de los docentes, los estudiantes del primer semestre de la licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en inglés, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, en el CEAD José Acevedo y Gómez, en la Zona Centro Bogotá Cundinamarca en la ciudad de Bogotá (UNAD)

Abstract

Este estudio explora los retos que enfrentan los estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), específicamente en el José Acevedo y Gómez CEAD de Bogotá, Colombia. El estudio se centra en el aprendizaje, la implementación y la mejora de la expresión oral mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), sin el adecuado apoyo docente. Adicionalmente, esta investigación identifica las principales barreras relacionadas con la integración de las TIC en el aprendizaje de idiomas, como el acceso limitado a las herramientas tecnológicas adecuadas, la falta de formación suficiente tanto para estudiantes como para profesores y los retos del aprendizaje autorregulado en un contexto a distancia. En concordancia, aborda el desfase entre las necesidades de los estudiantes y las estrategias pedagógicas disponibles, destacando el impacto de la ausencia de interacción cara a cara y la necesidad de retroalimentación constante y continua por parte del instructor. Por último, este estudio se enfoca en cómo afectan estos retos el desarrollo de competencia oral de los estudiantes y propone soluciones pertinentes que podrían facilitar tanto la práctica académica como la manera en la cual se implementan las TIC en la educación a distancia por medio de tres cuestionarios Google Forms que arrojan conclusiones que contribuyen a la mejora de los modelos pedagógicos y la integración de las TIC en la enseñanza del inglés en contextos académicos similares.