| dc.contributor.advisor | Delgado Delgado, Magda Mercedes | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Imbacuan Taguada, Geny Graciela | |
| dc.creator | Escobar Escobar, Johanna María | |
| dc.creator | Mitis Quelal, María Cristina | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-16T19:03:45Z | |
| dc.date.available | 2025-04-16T19:03:45Z | |
| dc.date.created | 2025-04-10 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67854 | |
| dc.description.abstract | El proyecto surgió en el territorio indígena de Cumbal, una comunidad que avanzado económicamente, cuenta con una estructura política y social única, posee una identidad cultural ancestral que cada día por diferentes factores tecnológicos, hábitos, integración de nuevas culturas ha sufrido cambios y está en peligro de desaparecer, es así que se ha evidenciado la falta del conocimiento de los mitos y del hábito de la lectura en los guaguas, por lo cual se promovió la literatura una actividad rectora columna de la pedagogía infantil por medio de secuencias didácticas. Cabe resaltar que el objetivo general es estimular hábitos literarios a través de la literatura mitológica del gran Cumbal con los guaguas del sector Guan Centro de Cumbal. El enfoque utilizado fue la cualitativa con un tipo descriptivo guiado por la Investigación Acción Educativa IAE clasificada en fases como planificación, acción, observación y reflexión, en una muestra integrada por 6 participantes, teniendo en cuenta esto, la técnica de recopilación de información que se empleó fue la observación, la entrevista y el instrumento el diario de campo, con respecto a la población objeto son 2 niñas y 4 niños de 5 a 6 años del sector Guan Centro tienden a ser tímidos, callados, desde edades tempranas son involucrados en labores del campo lo que hace que sientan apego por sus raíces, sin embargo, enfrentan limitaciones la acceso de bibliotecas y recursos literarios educativos, esto los lleva a estar inmersos en el mundo digital lo que dificulta la exploración del cosmos mágico de la literatura y el conocimiento de su mitología propia, lo resultados obtenidos fueron que se logró el interés literario por los mitos propios de su territorio, se fomentó el hábito de la lectura con la presentación de una cartilla. En conclusión, la mitología del gran Cumbal sirve de estrategia pedagógica y fortalece vínculos afectivos con la familia y comunidad | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La literatura mitológica del gran Cumbal como herramienta para estimular hábitos literarios en los guaguas del sector Guan Centro de Cumbal (Nariño) | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Infancia | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Oralidad | |
| dc.subject.keywords | Primera infancia | |
| dc.subject.keywords | Territorio | |
| dc.description.abstractenglish | The project arose in the indigenous territory of Cumbal, a community that is economically advanced, has a unique political and social structure, has an ancestral cultural identity that every day by different technological factors, habits, integration of new cultures has undergone changes and is in danger of disappearing, so it has been evidenced the lack of knowledge of the myths and the habit of reading in the guaguas, which is why literature was promoted a leading activity column of children's pedagogy through didactic sequences. It should be noted that the general objective is to stimulate literary habits through the mythological literature of the great Cumbal with the guaguas of the Guan Centro de Cumbal sector. The approach used was the qualitative with a descriptive type guided by the Educational Action Research IAE classified in phases such as planning, action, observation and reflection, in a sample composed of 6 participants, taking into account this, the information gathering technique used was the observation, interview and the instrument the field diary, with respect to the target population are 2 girls and 4 boys aged 5 to 6 years of the Guan Centro sector tend to be shy, quiet, from an early age they are involved in field work which makes them feel attachment to their roots, however, they face limitations in accessing libraries and educational literary resources, this leads them to be immersed in the digital world which hinders the exploration of the magical cosmos of literature and knowledge of their own mythology, the results obtained were that the literary interest in the myths of their territory was achieved, the habit of reading was encouraged with the presentation of a primer. In conclusion, the mythology of the great Cumbal serves as a pedagogical strategy and strengthens emotional ties with the family and community | |
| dc.subject.category | Licenciatura en pedagogía infantil | |
| dc.subject.category | Cultura | |
| dc.subject.category | Educación | |
