Huerta Escolar Estrategia didáctica basada en el aprendizaje significativo para valorar la agricultura tradicional ancestral y fomentar el sentido de pertenencia en niños de 5 a 6 años perteneciente a la comunidad de Pambil del Municipio de Barbacoas Nariño

Abstract

La presente investigación, explora la implementación de la huerta escolar como una herramienta de aprendizaje significativo, con el propósito de valorar la agricultura ancestral y fortalecer el sentido de pertenencia en niños y niñas de 5 a 6 años, enfatizando en la relevancia del proceso educativo en los distintos niveles escolares mediante actividades clave como la exploración, la literatura, el arte y el juego. La investigación se llevó a cabo en la Sede Educativa Pambil, ubicada en un territorio indígena donde la comunidad ha conservado sus conocimientos tradicionales, lo que les ha permitido mantener su autonomía en el territorio. Un aspecto fundamental de esta herencia cultural es la siembra de semillas de cultivos esenciales para la vida cotidiana, garantizando la seguridad alimentaria y el bienestar infantil. En este contexto, la huerta escolar se presenta como una estrategia pedagógica para reforzar estas prácticas agrícolas. De este modo, se busca que los niños de los diferentes grados conozcan las semillas autóctonas de su territorio y desarrollen un interés por aprender y cuidar cada una de ellas través de la producción de alimentos de manera natural y que produzca un sustento económico; donde además se pretende contribuir al desarrollo de un aprendizaje integral desde la comunidad y la seguridad alimentaria. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, descriptivo, utilizando un método acción educativa basada en el aprendizaje significativo y activo para diseñar e implementar una unidad didáctica adaptada a la edad de los estudiantes; donde se aplicaron estrategias lúdicas y expresivas que facilitaron el aprendizaje y permitieron evaluar el impacto de la enseñanza en la construcción de la comprensión infantil. Adicionalmente, uno de los hallazgos más relevantes, fue que se evidencio que los niños lograron identificar cada una de las semillas propias, comprendieron la importancia de la exploración y valores, y desarrollaron actitudes de significativas dentro de su entorno. Por último, los resultados enfatizan en la necesidad de reconocer en las siembras de las semillas de los productos propios como una oportunidad para el aprendizaje, ya que promueve un aprendizaje significativo en los niños, la cual fortalece la formación de cada uno de los estudiantes y profesores acerca de la huerta escolar en el proceso educativo.