| dc.contributor.advisor | Suarez Diaz, Diana Carolina | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_florencia | |
| dc.creator | Rocha Tamayo, Evelyn Xiomara | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-25T13:34:22Z | |
| dc.date.available | 2025-04-25T13:34:22Z | |
| dc.date.created | 2025-02-02 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67914 | |
| dc.description.abstract | Este estudio tiene como propósito investigar cómo el uso de estrategias pedagógicas basadas en el juego impacta el desarrollo cognitivo de los niños de 3 a 12 años en la Fundación El Amor Nos Une - Fundarune. Se considera el enfoque de la psicología del desarrollo, destacando la relevancia de las actividades lúdicas como herramientas para potenciar habilidades cognitivas y socioemocionales en niños de diferentes edades. De acuerdo con teorías como las de Piaget y Vygotsky, el juego favorece el aprendizaje significativo y la construcción activa de conocimientos. El estudio será de tipo descriptivo y cualitativo, empleando la observación y entrevistas a educadores para comprender cómo las estrategias lúdicas afectan a los niños en su proceso de aprendizaje y desarrollo. Se espera que los resultados muestren que las estrategias pedagógicas basadas en el juego no solo mejoran las habilidades cognitivas, sino que también contribuyen al desarrollo socioemocional de los niños, como lo plantean diversos estudios contemporáneos. Este enfoque busca transformar la práctica educativa en un contexto de vulnerabilidad social, promoviendo una educación integral que considere tanto las competencias cognitivas como socioemocionales. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Desarrollo cognitivo a través de juegos didácticos en niños de 8 a 12 años en la Fundación El Amor Nos Une Fundarune | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje colaborativo | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo cognitivo | |
| dc.subject.keywords | Educación inclusiva | |
| dc.subject.keywords | Juegos didácticos | |
| dc.description.abstractenglish | This study aims to explore how the use of pedagogical strategies based on play impacts the cognitive development of children aged 3 to 12 years at Fundación El Amor Nos Une - Fundarune. The research focuses on developmental psychology, emphasizing the role of play activities as tools for enhancing cognitive and socio-emotional skills in children of various ages. According to theories by Piaget and Vygotsky, play supports meaningful learning and the active construction of knowledge. The study will employ a descriptive and qualitative approach, using observations and interviews with educators to understand how play-based strategies affect children in their learning and developmental process. The results are expected to show that play-based pedagogical strategies not only improve cognitive skills but also contribute to the socio-emotional development of children, as suggested by contemporary studies. This approach aims to transform educational practice in a socially vulnerable context, promoting comprehensive education that considers both cognitive and socio-emotional competencies. | |
