Potenciando el pensamiento geométrico a través del fortalecimiento de la competencia argumentativa en un Colegio la Ciudad de Bogotá D.C

Melenje Lasso, Didier Ariel

dc.contributor.advisor	Valencia Rentería, Carmen Eliza
dc.coverage.spatial	udr_-_socha
dc.creator	Melenje Lasso, Didier Ariel
dc.date.accessioned	2025-04-28T14:34:16Z
dc.date.available	2025-04-28T14:34:16Z
dc.date.created	2025-03-26
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67953
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en un colegio privado de la ciudad de Bogotá D.C ubicado en la localidad de Barrios Unidos, trabajando con estudiantes del grado décimo. El objetivo general fue fortalecer la habilidad argumentativa en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de grado décimo del colegio MHC de la ciudad de Bogotá, D.C a través de matemática recreativa como estrategia de aprendizaje durante el primer semestre de 202. Utilizando para ello un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la matemática recreativa reconociendo sus efectos en el fortalecimiento de la habilidad argumentativa en problemas matemáticos que favorezcan el desarrollo del pensamiento geométrico. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso de la matemática recreativa como estrategia pedagógica sirvió para mejorar la actitud, la participación y la capacidad argumentativa de los estudiantes frente a problemas matemáticos.
dc.format	pdf
dc.title	Potenciando el pensamiento geométrico a través del fortalecimiento de la competencia argumentativa en un Colegio la Ciudad de Bogotá D.C
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Argumentación
dc.subject.keywords	Estudiantes
dc.subject.keywords	Geometría
dc.subject.keywords	Matemática recreativa
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as an undergraduate graduation project, which allowed for reflection on both pedagogical practice and educational research. The study was conducted at a private school in the city of Bogotá D.C., located in the locality of Barrios Unidos, working with tenth-grade students. The general objective was to strengthen argumentative skills in the resolution of mathematical problems among tenth-grade students at MHC school in the city of Bogotá, D.C, located in the locality of Barrios Unidos, through recreational mathematics as a learning strategy during the first semester of 2025. A qualitative and experimental approach was used, in which recreational mathematics was implemented, recognizing its effects on the strengthening of argumentative skills in mathematical problems that foster the development of geometric thinking. Based on this research exercise, it was concluded that the use of recreational mathematics as a pedagogical strategy helped improve students' attitudes, participation, and argumentative ability when faced with mathematical problems.