Las Rondas Infantiles como Estrategia de Aprendizaje de la Lengua Inga con Estudiantes de Grado Preescolar de la Sede 03 el Granadillo en el Resguardo Inga de Aponte Municipio del Tablón de Gómez

Abstract

El presente proyecto de grado trató la situación crítica de la lengua inga en peligro de desaparición en el pueblo Inga de Aponte, lo que atenta con la identidad cultural de la comunidad. Por lo tanto, el propósito fue materializar una propuesta pedagógica innovadora de enseñanza de la lengua inga en los estudiantes de preescolar de la sede 03 El Granadillo basada en rondas infantiles como recurso de recuperación y fortalecimiento lingüístico del Resguardo Inga de Aponte. Para ello, se elaboró una cartilla educativa elaborada a partir de una recolección de rondas infantiles obtenidas de los abuelos y abuelas de la comunidad y traducidas en lengua Inga clave para el aprendizaje de un nuevo idioma. La investigación fue de enfoque cualitativo con diseño descriptivo y técnicas de observación mediante diarios de campo, entrevista semi estructuradas y revisión documental, lo que permitió no solo abordar los saberes previos sobre la lengua inga de los niños y niñas, sino también sus posiciones ante la realización de actividades lúdicas. Los resultados arrojaron el incremento de las palabras en inga por parte de los niños y niñas, la seguridad para comunicarse en su lengua materna y el fortalecimiento de su identidad. Se concibe que con esta propuesta no solo se logró revitalizar la lengua inga, sino también se crearon herramientas didácticas que permanecen para las futuras generaciones, creando un ambiente de aula inclusivo y cultural.