Estrategias lúdicas basadas en la literatura para el fortalecimiento de la conciencia fonológica en estudiantes de grado 1° del centro educativo integral Colombia Sede 2 de Cartagena de Indias durante el primer semestre de 2025

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se implementó en el Centro Educativo Integral Colombia Sede 2 (CEICOL), trabajando con cinco estudiantes de primer grado de primaria (3 niñas y 2 niños), con edades entre los 6 y 7 años. El objetivo general fue fortalecer la conciencia fonológica por parte de los estudiantes de grado 1° del Centro Educativo Integral Colombia Sede 2 de Cartagena de Indias a través de estrategias lúdicas basadas en la literatura durante el primer semestre de 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego estrategias lúdicas basadas en la literatura reconociendo sus efectos en la conciencia fonológica. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de la variable tuvo una contribución significativa en el desarrollo de la conciencia fonológica en los dado que los resultados obtenidos evidenciaron mejoras en su capacidad para identificar rimas, reconocer y producir los sonidos de las palabras, así como para asociar dichos sonidos con sus representaciones gráficas. Asimismo, las actividades lúdicas favorecieron una participación más activa y entusiasta por parte de los estudiantes, promoviendo tanto su desarrollo cognitivo como social. Este enfoque contribuyó significativamente a superar las dificultades iniciales relacionadas con la asociación entre sonidos y letras.