| dc.contributor.advisor | Calderón Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_cartagena | |
| dc.creator | Moreno Cuesta, Laura Marcela | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-30T13:31:46Z | |
| dc.date.available | 2025-04-30T13:31:46Z | |
| dc.date.created | 2025-04-29 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/67986 | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se implementó en el Centro Educativo Integral Colombia Sede 2 (CEICOL), trabajando con cinco estudiantes de primer grado de primaria (3 niñas y 2 niños), con edades entre los 6 y 7 años. El objetivo general fue fortalecer la conciencia fonológica por parte de los estudiantes de grado 1° del Centro Educativo Integral Colombia Sede 2 de Cartagena de Indias a través de estrategias lúdicas basadas en la literatura durante el primer semestre de 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego estrategias lúdicas basadas en la literatura reconociendo sus efectos en la conciencia fonológica. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de la variable tuvo una contribución significativa en el desarrollo de la conciencia fonológica en los dado que los resultados obtenidos evidenciaron mejoras en su capacidad para identificar rimas, reconocer y producir los sonidos de las palabras, así como para asociar dichos sonidos con sus representaciones gráficas. Asimismo, las actividades lúdicas favorecieron una participación más activa y entusiasta por parte de los estudiantes, promoviendo tanto su desarrollo cognitivo como social. Este enfoque contribuyó significativamente a superar las dificultades iniciales relacionadas con la asociación entre sonidos y letras. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Estrategias lúdicas basadas en la literatura para el fortalecimiento de la conciencia fonológica en estudiantes de grado 1° del centro educativo integral Colombia Sede 2 de Cartagena de Indias durante el primer semestre de 2025 | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Conciencia | |
| dc.subject.keywords | Educación | |
| dc.subject.keywords | Fonológica | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.subject.keywords | Literatura | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was carried out at the Centro Educativo Integral Colombia Sede 2 (CEICOL), working with five first-grade primary school students (3 girls and 2 boys), between the ages of 6 and 7. The general objective was to strengthen phonological awareness among first-grade students at the Centro Educativo Integral Colombia Sede 2 in Cartagena de Indias through literature-based play strategies during the first semester of 2025. This qualitative and experimental approach involved literature-based play strategies, recognizing their effects on phonological awareness. Based on this research exercise, it was concluded that the implementation of the variable had a positive impact on the development of phonological awareness in the students, given that the results obtained showed improvements in their ability to identify rhymes, recognize and produce the sounds of words, and associate those sounds with their graphic representations. Furthermore, the recreational activities encouraged more active and enthusiastic participation on the part of the students, promoting both their cognitive and social development. This approach significantly contributed to overcoming the initial difficulties related to the association between sounds and letters. | |
