| dc.contributor.advisor | Mejía Meneses, Briggytte Katerin | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Rosero Moran, Lucelly del Carmen | |
| dc.creator | Garcia Quenan, Nelcy Yolima | |
| dc.creator | Rodríguez Vargas, Yuly Natalia | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-03T20:53:46Z | |
| dc.date.available | 2025-05-03T20:53:46Z | |
| dc.date.created | 2025-04-28 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68044 | |
| dc.description.abstract | La Parentalización es un fenómeno que afecta a niños y niñas mostrándose como un problema social que afecta su desarrollo socioemocional, el presente proyecto se enfocó en investigar cómo esta población infantil está inmersa día a día en esta problemática presentada en casos con mayor incidencia dentro de familias monoparentales que afecta el desarrollo socioemocional en el marco de una atención integral; por lo tanto, se enfocó en una determinada población infantil en la edad de 5 a 6 años, pertenecientes al resguardo indígena de Chagüi Chimbuza vegas y vinculados al sistema escolar del centro educativo bajo Nembi, en la cual se ha encontrado esta problemática de manera evidente afectando su proceso de desarrollo físico-socioemocional adecuado para su edad; en este sentido, se pretende fortalecer el desarrollo de las habilidades socio-emocionales en los niños y niñas en condición de Parentalización mediante la estrategia de la literatura teniendo en cuenta que en ella está inmersa la oralidad desde su contexto cultural basado en un enfoque investigativo desde la acción educativa que se adentra al análisis y comprensión de esta problemática mediante un análisis cualitativo que facilite reflexión profunda de la situaciones de los sujetos de investigación a través de técnicas de investigación; entrevistas, observación directa, entrevistas semiestructuradas, diarios de campos lo cual serán instrumentos para obtener información efectiva para la , captar, registrar, interpretar, análisis y reflexionar la acción pedagógica educativa. De las cuales se registra en la implementación de las actividades que se logró́ que los niños y niñas desarrollen habilidades socio-emocionales como la empatía, autoestima, la comunicación, la resolución de conflictos y la regulación de emociones, así́ mismo reconozcan, exploren y expresen sus emociones y sentimientos de manera espontánea que conlleva la dinámica de obtener aprendizajes y conocimientos autónomos significativos a través de las actividades pedagógicas intencionadas para que en futuro puedan relacionarse con los demás de manera más efectiva y empática. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La literatura oral indígena como estrategia para fortalecer el desarrollo socioemocional en los Niños y Niñas de 5 a 6 Años en condición de Parentalización | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Atención | |
| dc.subject.keywords | Bienestar | |
| dc.subject.keywords | Desarrollo | |
| dc.subject.keywords | Monoparental | |
| dc.subject.keywords | Pedagógica | |
| dc.description.abstractenglish | Parentalizatión is a phenomenon that affects children, showing itself to be a social problem that affects their socio-emotional development. This project focused on investigating how this child population is immersed every day in this problem presented in cases with a higher incidence within single-parent families that affects socio-emotional development within the framework of comprehensive care; Therefore, it focused on a certain child population between the ages of 5 and 6, belonging to the Chagüi Chimbuza Vegas indigenous reservation and linked to the school system of the Nembi educational center, in which this problem has been found evidently affecting their physical-socio-emotional development process appropriate for their age; In this sense, it is intended to strengthen the development of socio-emotional skills in children in parentalizatión conditions through the strategy of literature, taking into account that orality is immersed in it from its cultural context based on an investigative approach from educational action that delves into the analysis and understanding of this problem through a qualitative analysis that facilitates deep reflection on the situations of the research subjects through research techniques; interviews, direct observation, semi-structured interviews, field diaries which will be instruments to obtain effective information for, capture, record, interpret, analyze and reflect on educational pedagogical action. Of which it is recorded in the implementation of the activities that it was achieved that boys and girls develop socio-emotional skills such as empathy, self-esteem, communication, conflict resolution and emotion regulation, as well as recognize, explore and express their emotions and feelings spontaneously that entails the dynamics of obtaining significant autonomous learning and knowledge through intentional pedagogical activities so that in the future they can relate to others in a more effective and empathetic way. | |
| dc.subject.category | Licenciatura Pedagogía Infantil | |
