| dc.contributor.advisor | Calderón Medina, Laura Bibiana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_Zipaquirá | |
| dc.creator | López Cárdenas, Diana Marcela | |
| dc.creator | Pinzón Acosta, Paula Geraldine | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-06T14:40:39Z | |
| dc.date.available | 2025-05-06T14:40:39Z | |
| dc.date.created | 2025-05-04 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68064 | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el barrio Centro de Gachancipá, trabajando con un grupo de 8 estudiantes de primer grado de primaria. El objetivo general fue fomentar el desarrollo de habilidades socioemocionales a través del juego simbólico en el salón comunal, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la importancia del juego simbólico reconociendo sus efectos en la autonomía, cooperación y expresión emocional de los niños. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el juego simbólico logró mejorar notablemente las interacciones sociales de los estudiantes, disminuyendo las respuestas negativas y aumentando la colaboración y la empatía. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | El juego simbólico como estrategia para el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de primer grado en Gachancipá | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Cooperación | |
| dc.subject.keywords | Educativo | |
| dc.subject.keywords | Habilidad | |
| dc.subject.keywords | Juego | |
| dc.subject.keywords | Socioemocional | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, developed as a graduation option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted in the Centro neighborhood of Gachancipá, working with a group of eight first-grade primary school students. The general objective was to foster the development of socio-emotional skills through symbolic play in the community hall, using a qualitative and experimental approach that highlighted the importance of symbolic play by recognizing its effects on children's autonomy, cooperation, and emotional expression. Based on this research exercise, it was concluded that symbolic play significantly improved students' social interactions, reducing negative responses and increasing collaboration and empathy. | |
