El juego simbólico como estrategia para el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de primer grado en Gachancipá

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el barrio Centro de Gachancipá, trabajando con un grupo de 8 estudiantes de primer grado de primaria. El objetivo general fue fomentar el desarrollo de habilidades socioemocionales a través del juego simbólico en el salón comunal, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la importancia del juego simbólico reconociendo sus efectos en la autonomía, cooperación y expresión emocional de los niños. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el juego simbólico logró mejorar notablemente las interacciones sociales de los estudiantes, disminuyendo las respuestas negativas y aumentando la colaboración y la empatía.