La Danza como estrategia pedagógica de fomento de valores éticos en niños de 4 a 7 años del sector Tres Esquinas del Municipio de Barbacoas, Nariño

Abstract

Los valores éticos son esenciales para el relacionamiento social de las personas, los cuales se requieren fomentar desde la primera infancia. No obstante, se presentan múltiples factores que dificultan su aprendizaje, ante lo cual es necesario el diseño de estrategias para que apropian en sentido ético de la vida. Por ello, la presente investigación se enfocó en fomentar este tipo de valores en un grupo de niños cuyas edades oscilan entre los cuatro y siete años que viven en el sector Tres Esquinas del barrio San Antonio de Barbacoas, Nariño. Es un ejercicio que requirió la implementación de una estrategia pedagógica basada en la danza como expresión artística que articula la pedagogía constructivista en la educación infantil. Es una investigación de enfoque cualitativo y de diseño de investigación-acción apoyado en técnicas como el grupo focal, el taller artístico y la observación, cuyos instrumentos fueron un formato de entrevista grupal de preguntas inicial y final, un formato de secuencia didáctica y el diario de campo. Los resultados indican un diagnóstico inicial caracterizado por deficiencias en conocimientos y aplicación de los valores éticos, cuyas causas son factores de tipo familiar, escolar y social. Esta situación indujo al diseño de una estrategia pedagógica conformada por cinco actividades en torno a la danza. Durante la implementación se observó conductas de respeto, confianza, trabajo en equipo, inclusión, empatía y otros valores. Como producto del grupo focal final, se observó una efectividad de las actividades sobre danza en la formación ética de los niños. Se concluye que la danza como expresión artística, no solo fomenta un bienestar corporal debido a la ejecución de movimientos, sino una formación ética debido a la experiencia de bailar individualmente, en parejas y en conjunto. Palabras clave: valores éticos, estrategia pedagógica, danza, primera infancia.