El juego de roles como estrategia para fortalecer la fluidez verbal del idioma inglés: La experiencia en el grado prekínder 3a del colegio bilingüe Santa Marta durante el primer semestre de 2025

Pinto Gonzalez, Marla Josseline

dc.contributor.advisor	Valencia Renteria, Carmen Eliza
dc.coverage.spatial	cead_-_santa Marta
dc.creator	Pinto Gonzalez, Marla Josseline
dc.date.accessioned	2025-05-07T20:13:43Z
dc.date.available	2025-05-07T20:13:43Z
dc.date.created	2025-05-06
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68121
dc.description.abstract	Esta investigación tuvo como objetivo analizar cómo la implementación del roleplay en el aula influye en el desarrollo de la fluidez verbal en niños de educación preescolar. El estudio se realizó en el Colegio Bilingüe Santa Marta con estudiantes del grado Prekínder 3A, a través de actividades lúdicas basadas en el juego simbólico. Mediante la observación y la experimentación, se evidenció un aumento significativo en la participación de los niños, así como en el uso y enriquecimiento del vocabulario en inglés. Desde un enfoque ontológico, los resultados muestran que el roleplay no solo promueve el aprendizaje experiencial, sino que también fortalece las habilidades comunicativas y sociales, el reconocimiento del entorno y la expresión corporal como medio de comunicación activa. En consecuencia, se recomienda su incorporación en los procesos pedagógicos de la primera infancia.
dc.format	pdf
dc.title	El juego de roles como estrategia para fortalecer la fluidez verbal del idioma inglés: La experiencia en el grado prekínder 3a del colegio bilingüe Santa Marta durante el primer semestre de 2025
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Aprendizaje experiencial
dc.subject.keywords	Enseñanza del inglés
dc.subject.keywords	Educación prescolar
dc.subject.keywords	Fluidez verbal
dc.subject.keywords	Juego de roles
dc.description.abstractenglish	This research aimed to analyze how the use of roleplay in the classroom can help improve verbal fluency in preschool children. The study was carried out at Santa Marta Bilingual School with Pre-Kinder 3A students, using playful activities based on symbolic play. Through observation and experimentation, a significant increase was seen in children's participation, as well as in their use and expansion of English vocabulary. From an ontological perspective, the results show that roleplay not only supports learning through experience but also strengthens communication and social skills, awareness of the environment, and body expression as a form of active communication. Therefore, its use is recommended in early childhood education.
dc.subject.category	Licenciatura en Lenguas Extranjeras con enfasis en ingles