Juego y escritura: Fortalecimiento de la escritura en niñas y adolescentes con discapacidad intelectual moderada vinculadas al programa Atrapasueños de Asopormen del ICBF de Bucaramanga

Flórez Avila, Diana Paola

dc.contributor.advisor	Valencia Rentería, Carmen Eliza
dc.coverage.spatial	cead_-_bucaramanga
dc.creator	Flórez Avila, Diana Paola
dc.date.accessioned	2025-05-09T15:02:35Z
dc.date.available	2025-05-09T15:02:35Z
dc.date.created	2025-05-07
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68159
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el programa Atrapasueños de la Institución Asopormen de Bucaramanga, trabajando con niñas y adolescentes con discapacidad intelectual moderada, beneficiarias del programa y escolarizadas bajo la modalidad de educación inclusiva. El objetivo general fue fortalecer el desarrollo de la escritura en niñas y adolescentes con discapacidad intelectual moderada, beneficiarias del programa Atrapasueños de Asopormen, a través de juegos didácticos en la contrajornada escolar durante el segundo semestre del 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego el uso de juegos didácticos, reconociendo sus efectos en el desarrollo de la escritura. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la aplicación de estrategias gamificadas generó avances significativos en la motivación, la participación activa y la adquisición de habilidades básicas de escritura, potenciando la autonomía y confianza de las participantes dentro del proceso educativo.
dc.format	pdf
dc.title	Juego y escritura: Fortalecimiento de la escritura en niñas y adolescentes con discapacidad intelectual moderada vinculadas al programa Atrapasueños de Asopormen del ICBF de Bucaramanga
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Educación inclusiva
dc.subject.keywords	Discapacidad intelectual
dc.subject.keywords	Escritura
dc.subject.keywords	Juegos didácticos
dc.subject.keywords	Gamificación
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research project, developed as a graduation requirement, which enabled reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted within the Atrapasueños program of the Asopormen Institution in Bucaramanga, working with girls and adolescents with moderate intellectual disabilities, all beneficiaries of the program and enrolled in inclusive education. The main objective was to strengthen the development of writing skills in girls and adolescents with moderate intellectual disabilities, beneficiaries of the Atrapasueños program at Asopormen, through didactic games during after-school hours in the second semester of 2025. A qualitative and experimental approach was used, introducing didactic games as a variable and recognizing their effects on the development of writing. The investigation concluded that the implementation of gamified strategies led to significant improvements in motivation, active participation, and the acquisition of basic writing skills, promoting autonomy and self-confidence in the learning process.