| dc.contributor.advisor | Vitola, Julieth | |
| dc.coverage.spatial | ccav_-_sahagún | |
| dc.creator | González Tibaquirá, Leidy Carolina | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-09T17:14:57Z | |
| dc.date.available | 2025-05-09T17:14:57Z | |
| dc.date.created | 2024-09-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68169 | |
| dc.description | Este trabajo incluye anexos que complementan la información presentada, entre ellos: videos elaborados con las herramientas desarrolladas, tablas de datos sobre el comportamiento y rendimiento de los estudiantes, una tabla de temas abordados mediante la Programación Musical Neurosensorial (P.M.N.), imágenes de la herramienta diseñada y gráficos que ilustran los resultados obtenidos durante la implementación. Cada anexo está debidamente numerado y referenciado en el cuerpo del documento para facilitar su consulta. | |
| dc.description.abstract | El presente proyecto desarrolla un recurso digital complementario para la metodología
Programación Musical Neurosensorial (P.M.N.), implementada en estudiantes de grado transición
en el Colegio Gimnasio Cordilleras. P.M.N. utiliza la música para mejorar la atención, memoria y
coordinación, pero su aplicación en entornos digitales ha sido limitada, especialmente tras la
pandemia. Ante esta situación, surge la pregunta problema: ¿Cómo la implementación de la
metodología P.M.N. mejora la atención, memoria y coordinación de los estudiantes de transición
del Colegio Gimnasio Cordilleras en el contexto post-pandemia?
Para responder a esta interrogante, el estudio adoptó un enfoque mixto, combinando observación
en aula, encuestas a docentes y padres, y análisis de datos sobre el uso del recurso digital. Se
trabajó con 20 estudiantes, evaluando el impacto de la herramienta en su concentración y
desempeño. Como resultado, se diseñó la aplicación Qekrak, integrada en la plataforma Witcoins,
la cual permitió un 20% de incremento en el tiempo de concentración de los estudiantes y mostró
un 65% de uso autónomo fuera del aula.
Los resultados demuestran que la herramienta digital optimiza el aprendizaje y motiva a los niños,
complementando la enseñanza presencial sin reemplazar la intervención docente. Se concluye que
la incorporación de tecnologías en metodologías como P.M.N. fortalece el desarrollo de
habilidades en los niños y constituye un modelo innovador y escalable para la educación infantil. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Diseño e implementación de un recurso digital complementario para el aplicativo P.M.N. (Programación Musical Neurosensorial), dirigida a niños de grado transición en el Colegio Gimnasio Cordilleras | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Gamificación | |
| dc.subject.keywords | Habilidades cognitivas | |
| dc.subject.keywords | Programación | |
| dc.subject.keywords | Tecnología educativa | |
| dc.description.abstractenglish | This project develops a complementary digital resource for the Neurosensorial Musical
Programming (P.M.N.) methodology, implemented with kindergarten students at Colegio
Gimnasio Cordilleras. P.M.N. uses music to enhance attention, memory, and coordination, but its
application in digital environments has been limited, especially after the pandemic. In this context,
the research question arises: How does the implementation of the P.M.N. methodology improve
the attention, memory, and coordination of kindergarten students at Colegio Gimnasio Cordilleras
in the post-pandemic context?
To address this question, the study adopted a mixed-method approach, combining classroom
observation, surveys with teachers and parents, and data analysis on the use of the digital resource.
The research was conducted with 20 students, assessing the tool’s impact on their concentration
and performance. As a result, the Qekrak application was designed and integrated into the
Witcoins platform, leading to a 20% increase in students' concentration time and demonstrating
65% autonomous use outside the classroom.
The findings show that the digital tool optimizes learning and motivates children, complementing
in-person teaching without replacing teacher intervention. The study concludes that incorporating
technology into methodologies such as P.M.N. strengthens children's skill development and
represents an innovative and scalable model for early childhood education. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogia Infantil | |
