| dc.contributor.advisor | Gómez Realpe, Daniela Lizeth | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Garcés García, Conzuelo | |
| dc.creator | Nastacuas Realpe, Nancy Patricia | |
| dc.creator | Madrigal Ibarra, Yoli Socorro | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-10T17:37:16Z | |
| dc.date.available | 2025-05-10T17:37:16Z | |
| dc.date.created | 2025-04-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68195 | |
| dc.description.abstract | Este proyecto tuvo como objetivo diseñar una estrategia educativa para comprender la lectura a través de relatos propios en niños y niñas de primer grado del Centro Educativo Awá Peña la Alegría, en el municipio de Tumaco. Es importante mencionar que el contexto problemático de la institución, con más de 20 años enfrentando dificultades relacionadas con la lectura, fue un factor clave en el planteamiento del proyecto. Además, se identificó que muchos padres de familia no habían completado la educación básica primaria, lo que impacta directamente en el desarrollo académico de los estudiantes.
En este sentido, el proyecto buscó resaltar la importancia de la lectura en los niños y niñas de primer grado del Centro Educativo Awá Peña la Alegría. A través de este enfoque, se introdujeron relatos propios que hicieron parte del contexto cultural, cabe mencionar, que se convirtieron en herramientas clave para que los estudiantes pudieran mejorar su nivel de lectura de manera práctica y significativa.
El diseño del proyecto se estructuró en torno a un objetivo general y tres objetivos específicos, todos orientados a fortalecer la estrategia educativa enfocada en relatos propios. Esto permitió consolidar un método que respondiera a las necesidades de los niños y niñas del primer grado de esta comunidad indígena.
Asimismo, en el marco teórico-conceptual se abordaron y aclararon conceptos que fueron importante en el proyecto aplicado. Desde esta base teórica, se desarrolló un diseño metodológico con un enfoque cualitativo, ideal para explorar en profundidad las experiencias y percepciones de los participantes: estudiantes y comunidad educativa del resguardo Peña la Alegría. Este enfoque permitió analizar de cerca la implementación de la estrategia educativa y su impacto en la institución.
Para cumplir con los objetivos específicos, se optó por una investigación de tipo descriptivo y se utilizaron instrumentos como la observación, entrevistas y un diario de campo. Estas herramientas facilitaron la recopilación de información valiosa y respaldaron el desarrollo del proyecto en cada una de sus etapas. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Estrategia educativa para el fortalecimiento de la lectura a través de relatos propios en niños y niñas de grado primero del Centro Educativo Indígena Awá Peña la Alegría Corregimiento de Juan Domingo Municipio de Tumaco | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Estrategia Educativa | |
| dc.subject.keywords | Indígena | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Niños | |
| dc.subject.keywords | Relatos propios | |
| dc.description.abstractenglish | This project aimed to design an educational strategy to improve reading skills through their own stories in first grade boys and girls at the Awa Peña la Algeria Educational Center, in the municipality of Tumaco. It is important to mention that the problematic context of the institution, with more than 20 years facing difficulties related to reading, was a key factor in the project approach. In addition, it was identified that many parents had not completed basic primary education, which directly impacts the academic development of students.
In this sense, the project sought to highlight the importance of reading in first grade boys and girls at the Awa Peña la Alegría Educational Center. Through this approach, traditional stories were introduced that became key tools for students to improve their reading level in a practical and meaningful way.
The project design was structured around a general objective and several specific ones, all aimed at strengthening the educational strategy focused on own stories. This allowed us to consolidate a method that responded to the needs of the first-grade boys and girls of this indigenous community.
Likewise, in the theoretical-conceptual framework, concepts that could cause confusion were addressed and clarified, facilitating the reader's understanding. From this theoretical base, a methodological design was developed with a qualitative approach, ideal for exploring in depth the experiences and perceptions of the participants: students and the educational community of the Peña la Alegría reservation. This approach allowed us to closely analyze the implementation of the educational strategy and its impact on the institution.
To meet the specific objectives, a descriptive type of research was chosen and instruments such as observation, interviews and a field diary were used. These tools facilitated the collection of valuable information and supported the development of the project at each of its stages. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogia Infantil | |
