La inclusión, el mejor camino hacia un buen éxito transformador educativo

Hernández Pereira, Gerdys Loraine; Ramirez Diaz, Dubys Maria

dc.contributor.advisor	Portilla, Francisco Javier
dc.coverage.spatial	cead_-_Medellín
dc.creator	Hernández Pereira, Gerdys Loraine
dc.creator	Ramirez Diaz, Dubys Maria
dc.date.accessioned	2025-05-12T13:54:36Z
dc.date.available	2025-05-12T13:54:36Z
dc.date.created	2025-05-06
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68202
dc.description	https://drive.google.com/drive/folders/1qctL8Dr8un4eUFvyoJl-pOkbdigizpGY
dc.description.abstract	Este texto es el resultado de una investigación formativa que se realizó como parte de un proyecto de grado, lo que permitió pensar acerca de la enseñanza y la indagación en la educación. El análisis se realizó en la Institución Educativa Pedro Octavio Amado, involucrando a estudiantes de primer grado, incluyendo a niños venezolanos que son migrantes. El objetivo principal fue promover la inclusión en el ámbito educativo mediante la aplicación de la estrategia de didactica“El rey manda”. Se utilizó un enfoque cualitativo y experimental donde la estrategia didactica fue el elemento fundamental, reconociendo su impacto en el sentido de pertenencia y convivencia escolar entre los estudiantes. De este estudio, se llegó a la conclusión de que la estrategia “El rey manda” fortaleció enormemente los lazos de inclusión, favoreciendo la participación activa de todos los niños y reduciendo comportamientos de exclusión hacia los estudiantes extranjeros.
dc.format	pdf
dc.title	La inclusión, el mejor camino hacia un buen éxito transformador educativo
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Convivencia escolar
dc.subject.keywords	Diversidad en el aula
dc.subject.keywords	Estudiantes
dc.subject.keywords	Estrategia didàctica
dc.subject.keywords	Inclusiòn educativa
dc.description.abstractenglish	This text is the result of formative research conducted as part of a degree project, which allowed for reflection on teaching and inquiry in education. The analysis was conducted at the Pedro Octavio Amado Educational Institution, involving first-grade students, including Venezuelan migrant children. The main objective was to promote inclusion in the educational environment through the implementation of the "The King Commands" teaching strategy. A qualitative and experimental approach was used where the teaching strategy was the fundamental element, recognizing its impact on students' sense of belonging and school coexistence. This study concluded that the "The King Commands" strategy greatly strengthened the bonds of inclusion, fostering the active participation of all children and reducing exclusionary behaviors toward foreign students.