Diseño e implementación de estrategias gamificadas en el aula de grado 5° de la Institución Etnoeducativa Integral Rural Internado Indígena de Puerto Estrella

Barrozo Fernández, Johaidis Judith

dc.contributor.advisor	Moreno Beltrán, Gloria Esperanza
dc.coverage.spatial	cead_-_guajira
dc.creator	Barrozo Fernández, Johaidis Judith
dc.date.accessioned	2025-05-13T13:45:21Z
dc.date.available	2025-05-13T13:45:21Z
dc.date.created	2025-05-07
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68227
dc.description.abstract	Como opción de grado, se desarrolló un ejercicio de investigación formativa que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Etnoeducativa Rural Internado Indígena de Puerto Estrella, trabajando con estudiantes de grado 5°. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento lógico-matemático a través de la implementación de estrategias gamificadas. Se implementó la gamificación como variable de estudio, buscando analizar sus efectos en el desarrollo del pensamiento lógicomatemático, considerado un aspecto fundamental en la formación de los estudiantes. En conclusión, la implementación de estrategias gamificadas demostró generar un impacto significativamente positivo en la motivación, participación y comprensión matemática de los estudiantes de la Institución Etnoeducativa Rural Internado Indígena de Puerto Estrella, lo que sugiere un camino prometedor para favorecer aprendizajes significativos desde una perspectiva contextualizada y culturalmente pertinente en este tipo de entornos.
dc.format	pdf
dc.title	Diseño e implementación de estrategias gamificadas en el aula de grado 5° de la Institución Etnoeducativa Integral Rural Internado Indígena de Puerto Estrella
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Gamificación
dc.subject.keywords	Etnoeducación
dc.subject.keywords	Matemáticas
dc.subject.keywords	Motivación
dc.description.abstractenglish	As a degree option, a formative research exercise was developed that allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at the Puerto Estrella Rural Ethno-Educational Institution, Indigenous Boarding School, with fifth-grade students. The overall objective was to strengthen logical-mathematical thinking through the implementation of gamified strategies. Gamification was implemented as a study variable, seeking to analyze its effects on the development of logical-mathematical thinking, considered a fundamental aspect of student education. In conclusion, the implementation of gamified strategies demonstrated a significantly positive impact on the motivation, participation, and mathematical understanding of students at the Puerto Estrella Rural Ethno-Educational Institution, Indigenous Boarding School, suggesting a promising path to fostering meaningful learning from a contextualized and culturally relevant perspective in this type of environment.