La gamificación como estrategia para fortalecer las habilidades comunicativas en inglés en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa José del Carmen Ramos en Aguachica Cesar

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa José del Carmen Ramos, ubicada en Aguachica, Cesar, con estudiantes de grado cuarto de primaria. El objetivo general fue fortalecer las habilidades comunicativas en inglés mediante estrategias de gamificación durante el primer semestre de 2025, empleando un enfoque cualitativo y experimental. A través de este proceso se exploraron las habilidades comunicativas y se reconocieron los efectos de la gamificación en el aula. Los resultados evidenciaron que la inclusión de esta metodología en la enseñanza del inglés ayudó a los estudiantes a adquirir nuevo vocabulario, mejorar su expresión oral y desarrollar sus competencias comunicativas. Las estrategias implementadas propiciaron un aprendizaje más activo, participativo y significativo, incluso en un contexto sin recursos tecnológicos. Se observó una mejora en la motivación, la confianza y la disposición para interactuar en inglés. Estos hallazgos sugieren que la gamificación transforma positivamente el ambiente de aprendizaje, convirtiéndolo en un espacio más dinámico y efectivo para la práctica del idioma. Asimismo, se resalta la importancia de innovar en las metodologías de enseñanza del inglés en contextos vulnerables, demostrando que el uso de técnicas lúdicas puede generar un impacto transformador en el proceso educativo.