Fortalecimiento de la precisión gramatical en preposiciones y artículos mediante una estrategia de input explícito y retroalimentación estructurada en el curso upper intermediate del Milner International College

Velasco Reyes, Anderson Guillermo

dc.contributor.advisor	Calderón Medina, Laura Bibiana
dc.coverage.spatial	ceres_-_vélez
dc.creator	Velasco Reyes, Anderson Guillermo
dc.date.accessioned	2025-05-13T17:01:31Z
dc.date.available	2025-05-13T17:01:31Z
dc.date.created	2025-05-11
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68250
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Curso Upper Intermediate del Milner International College of English, trabajando con los estudiantes del taller de escritura. El objetivo general fue fortalecer la precisión gramatical en el uso de preposiciones y artículos en la producción escrita en inglés de los estudiantes del taller de escritura del curso Upper Intermediate del Milner International College of English, durante marzo y abril de 2025, a través del uso de input explícito y práctico con retroalimentación estructurada, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego el uso de input explícito y práctico con retroalimentación estructurada reconociendo sus efectos en la precisión gramatical en el uso de preposiciones y artículos en la producción escrita en inglés. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la combinación de input explícito y práctico con retroalimentación estructurada favorece significativamente la mejora en la precisión gramatical, al facilitar procesos de conciencia metalingüística, reflexión autónoma y corrección consciente por parte de los estudiantes.
dc.format	pdf
dc.title	Fortalecimiento de la precisión gramatical en preposiciones y artículos mediante una estrategia de input explícito y retroalimentación estructurada en el curso upper intermediate del Milner International College
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Gramática
dc.subject.keywords	Preposiciones
dc.subject.keywords	Artículos
dc.subject.keywords	Input
dc.subject.keywords	Retroalimentación
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree requirement, which allowed for reflection on both pedagogical practice and educational research. The study was conducted in the Upper Intermediate Course at Milner International College of English, working with students in the writing workshop. The general objective was to strengthen grammatical accuracy in the use of prepositions and articles in students' English written production during March and April 2025 through the use of explicit and practical input with structured feedback. A qualitative and experimental approach was employed, incorporating explicit and practical input with structured feedback to assess its effects on grammatical accuracy in the use of prepositions and articles in written production. Based on this research exercise, it was concluded that the combination of explicit and practical input with structured feedback significantly enhances grammatical accuracy by facilitating processes of metalinguistic awareness, autonomous reflection, and conscious correction by the students.