Fortaleciendo el proceso lectoescritor con ayuda de las estrategias didácticas en los niños y niñas del grado primero “dos” del colegio Pio Alberto Ferro Peña

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de una investigación, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en colegio Pio Alberto Ferro Peña de Chiquinquirá (Boyacá) trabajando con primero. El objetivo general fue Desarrollar una motivación intrínseca por la lectoescritura, mediante las estrategias didácticas (Rincón mágico de lectoescritura), en la intención de disminuir las dificultades lecto escriturales manifiestas en los niños de primero del colegio Pio Alberto Ferro Peña de Chiquinquirá (Boyacá) durante el periodo escolar 2025. Utilizando un enfoque cualitativo en el que puso en juego la motivación intrínseca, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico al profundizar en la naturaleza del aprendizaje de la lecto-escritura en los niños de este grado. Por medio del enfoque en la motivación intrínseca, se ha podido evidenciar cómo los niños no solo interactúan con el contenido brindado en lo académico, sino que también cada niño construye su identidad como lectores y escritores. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que los hallazgos más significativos indican que los niños que participaron en actividades lúdicas y creativas mostraron una mayor disposición para la lecto-escritura, lo que se evidencia en una mejora positiva en su fluidez y comprensión lectora.