Experiencias pedagógicas interactivas para el fortalecimiento de la atención y concentración en niños de grado transición de la I.E. Valentín García de Labranzagrande Boyacá durante el primer semestre del 2025

Martínez Castro, Diana Rocío

dc.contributor.advisor	Calderón Medina, Laura Bibiana
dc.coverage.spatial	cead_-_Sogamoso
dc.creator	Martínez Castro, Diana Rocío
dc.date.accessioned	2025-05-15T14:12:12Z
dc.date.available	2025-05-15T14:12:12Z
dc.date.created	2025-05-13
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68318
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Valentín García en el grado transición, trabajando con un grupo de 15 niños dividos entre 9 niñas y 6 niños. El objetivo general fue ¿Cómo fortalecer las habilidades de atención y concentración en niños de grado transición de la I.E. Valentín García de Labranzagrande Boyacá a través de experiencias pedagógicas interactivas durante el primer semestre del 2025?, utilizando un enfoque cualitativo y experimental, reconociendo sus efectos en la atención y concentración. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estas experiencias pedagógicas son una estrategia eficaz que fortalece los procesos cognitivos de los niños, especialmente lo relacionado en fortalecer la atención y concentración, pues se evidencia una mejora en las habilidades de los niños para enfocarse, seguir instrucciones, participar activamente en las actividades propuestas por la docente y mantener el interés durante periodos prolongados. En consecuencia, se resalta la importancia de diseñar propuestas pedagógicas innovadoras, lúdicas y centradas en las necesidades especificas de esta etapa educativa.
dc.format	pdf
dc.title	Experiencias pedagógicas interactivas para el fortalecimiento de la atención y concentración en niños de grado transición de la I.E. Valentín García de Labranzagrande Boyacá durante el primer semestre del 2025
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Atención
dc.subject.keywords	Concentración
dc.subject.keywords	Cognición
dc.subject.keywords	Infancia
dc.subject.keywords	Pedagogía
dc.description.abstractenglish	This document presents the results of a formative research project developed as a graduation requirement, aimed at reflecting on pedagogical practices and educational research. The study was conducted at Institución Educativa Valentín García with a group of 15 preschool children (9 girls and 6 boys) in the transition grade. The main objective was to explore how to strengthen attention and concentration skills through interactive pedagogical experiences during the first semester of 2025. Using a qualitative and experimental approach, the research identified significant improvements in children’s ability to focus, follow instructions, actively participate in class activities, and maintain engagement over time. The findings suggest that these innovative and playful teaching strategies effectively enhance children’s cognitive processes, particularly attention and concentration. Therefore, the study highlights the importance of designing educational proposals that are child-centered, creative, and adapted to the specific developmental needs of early childhood.