| dc.contributor.advisor | Cruz, Carvajal, Eliana | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_Florencia | |
| dc.creator | Gómez, Gallego, Angie Roxana | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-15T14:47:49Z | |
| dc.date.available | 2025-05-15T14:47:49Z | |
| dc.date.created | 2025-05-06 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68326 | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en una institución educativa del departamento del Huila, trabajando con los estudiantes del grado segundo B. El objetivo general fue fortalecer la gestión y regulación emocional en los estudiantes de este grupo, a través de estrategias pedagógicas basadas en la expresión artística, durante el primer semestre del año 2025. Se utilizó un enfoque cualitativo y experimental en el que se reconocieron los efectos en el desarrollo socioemocional de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso del arte como herramienta pedagógica favorece el reconocimiento y la autorregulación emocional, permitiendo avances significativos en la convivencia escolar y la empatía entre compañeros. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | La expresión artística como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de gestión y regulación emocional de los estudiantes del grado segundo | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Arte | |
| dc.subject.keywords | Autorregulación | |
| dc.subject.keywords | Emociones | |
| dc.subject.keywords | Empatía | |
| dc.subject.keywords | Convivencia | |
| dc.description.abstractenglish | This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at an educational institution in the department of Huila, working with second-grade students. The overall objective was to strengthen emotional management and regulation among students in this group through pedagogical strategies based on artistic expression during the first semester of 2025. A qualitative and experimental approach was used, recognizing the effects on students' socio-emotional development. From this research exercise, it was concluded that the use of art as a pedagogical tool promotes emotional recognition and self-regulation, allowing for significant advances in school coexistence and empathy among peers. | |
