Fortalecimiento de la pronunciación y la fluidez en inglés mediante la lectura guiada y autoescucha en estudiantes de décimo grado de la IED Rural de Palmira

Diazgranados Granados, Luna Isabel

dc.contributor.advisor	Morelo Primera, Rosana
dc.coverage.spatial	cead_-_santa Marta
dc.creator	Diazgranados Granados, Luna Isabel
dc.date.accessioned	2025-05-15T20:54:04Z
dc.date.available	2025-05-15T20:54:04Z
dc.date.created	2025-05-08
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68342
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se realizó en la IED Rural de Palmira, involucrando a 6 estudiantes de décimo grado. El objetivo general fue fortalecer la pronunciación y la fluidez en inglés de los estudiantes de décimo grado de la IED Rural de Palmira (Magdalena) mediante la lectura guiada de cuentos cortos, repetición, grabación y autoescucha durante el período comprendido entre febrero y junio de 2025. Se adoptó un enfoque cualitativo y un diseño cuasi-experimental en el que se implementó una estrategia didáctica integrada, reconociendo sus efectos en el desarrollo integral de la competencia comunicativa y la articulación verbal de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que una intervención breve, centrada en la integración de las estrategias mencionadas, resultó eficaz para mejorar significativamente la pronunciación y fluidez oral en estudiantes de inglés como lengua extranjera. Además de los avances técnicos observados, se evidenció un impacto positivo en la motivación, la autoconfianza y la autonomía de los participantes, quienes resignificaron el aprendizaje del inglés como una experiencia accesible y significativa.
dc.format	pdf
dc.title	Fortalecimiento de la pronunciación y la fluidez en inglés mediante la lectura guiada y autoescucha en estudiantes de décimo grado de la IED Rural de Palmira
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Autoescucha
dc.subject.keywords	Fluidez
dc.subject.keywords	Grabación
dc.subject.keywords	Lectura
dc.subject.keywords	Pronunciación
dc.description.abstractenglish	This study presents the outcomes of a formative research project carried out as an undergraduate thesis, aimed at reflecting on pedagogical practices and educational research. The project was implemented at IED Rural de Palmira with a group of six tenth-grade students. Its main goal was to enhance students’ pronunciation and oral fluency in English through a didactic sequence involving guided reading of short stories, repetition, voice recording, and self-listening, developed between February and June 2025. The study followed a qualitative approach and a quasi-experimental design, applying an integrated teaching strategy to support the development of students' communicative competence and verbal expression. Findings revealed that even a short intervention combining the aforementioned strategies was effective in improving students' oral production. Beyond linguistic progress, the study also documented significant gains in learner motivation, confidence, and autonomy. Students redefined their relationship with English, experiencing it as a more attainable, meaningful, and engaging learning process.