Potenciando la expresión oral en inglés a través de contextos significativos e interactivos: Experiencia en el aula de quinto grado del Colegio Gimnasio de los Andes, Ubaté, Cundinamarca

González Palacios, Angy Katherinne

dc.contributor.advisor	Florez Guzman, Yasmin del Rosario
dc.coverage.spatial	cead_-_Zipaquirá
dc.creator	González Palacios, Angy Katherinne
dc.date.accessioned	2025-05-16T20:39:10Z
dc.date.available	2025-05-16T20:39:10Z
dc.date.created	2025-05-11
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68386
dc.description.abstract	Este documento presenta una investigación realizada como parte del trabajo de grado, donde se reflexiona sobre la enseñanza y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Gimnasio de los Andes en Ubaté, Cundinamarca, con estudiantes de quinto grado. El objetivo fue mejorar la expresión oral en inglés de los estudiantes mediante actividades interactivas y significativas. Se usó un enfoque cualitativo y experimental, centrado en cómo las actividades interactivas afectan la confianza y habilidad para hablar en inglés. Como resultado, se concluyó que estas actividades ayudaron a los estudiantes a sentirse más seguros y participar más en las clases de inglés.
dc.format	pdf
dc.title	Potenciando la expresión oral en inglés a través de contextos significativos e interactivos: Experiencia en el aula de quinto grado del Colegio Gimnasio de los Andes, Ubaté, Cundinamarca
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Expresión oral
dc.subject.keywords	contextos significativos
dc.subject.keywords	Inglés
dc.subject.keywords	Interacción
dc.description.abstractenglish	This document presents a formative research project as part of a graduation requirement, focusing on reflective practices in pedagogy and educational research. The study was conducted at the Colegio Gimnasio de los Andes in Ubaté, Cundinamarca, with fifth-grade students. The main objective was to enhance the students' oral English skills through meaningful and interactive activities. A qualitative and experimental approach was employed, examining the effects of these activities on students' confidence and ability to communicate in English. The findings concluded that these interactive methods significantly improved students' oral expression and their willingness to engage in English language learning.