| dc.contributor.advisor | Morelo Primera, Rosana | |
| dc.coverage.spatial | ceres_-_Vélez | |
| dc.creator | Gomez Medina, Sherlin Rocilu | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-20T20:50:59Z | |
| dc.date.available | 2025-05-20T20:50:59Z | |
| dc.date.created | 2025-05-10 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/68477 | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Técnico Lorenzo de Salazar, trabajando con los estudiantes de grado 11°, grupos 11-1 y 11-2. El objetivo general fue fortalecer las competencias pragmáticas y sociolingüísticas en inglés mediante estrategias de gamificación y trabajo colaborativo, en el marco de su preparación para la prueba ICFES Saber 11 durante el año 2025. Se utilizó un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la variable pedagógica de gamificación y colaboración, reconociendo sus efectos en el desarrollo de las competencias comunicativas, especialmente en contextos reales y simulados. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que estas estrategias permitieron avances significativos en la comprensión, uso contextual del idioma y en la participación de los estudiantes, pese a las limitaciones tecnológicas del entorno. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento de las competencias pragmáticas y sociolingüísticas en inglés para la preparación de los estudiantes de grado 11 del Colegio Técnico Lorenzo de Salazar con mirar a la prueba ICFES Saber 11 (vigencia 2025) | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Colaboración | |
| dc.subject.keywords | Evaluación | |
| dc.subject.keywords | Gamificación | |
| dc.subject.keywords | Pragmática | |
| dc.subject.keywords | Sociolingüística | |
| dc.description.abstractenglish | This document presents the findings of a formative research exercise developed as a degree requirement, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was conducted at Colegio Técnico Lorenzo de Salazar, focusing on eleventh-grade students from groups 11-1 and 11-2. The main objective was to strengthen pragmatic and sociolinguistic competencies in English through gamification strategies and collaborative work, within the framework of their preparation for the ICFES Saber 11 test in 2025. A qualitative and experimental approach was employed, exploring the effects of these pedagogical strategies on the development of communicative competencies, particularly in real and simulated contexts. The findings indicate that these strategies fostered significant improvements in comprehension, contextual language use, and student engagement, despite the technological limitations present in the school environment. | |
