Fortalecimiento de las competencias pragmáticas y sociolingüísticas en inglés para la preparación de los estudiantes de grado 11 del Colegio Técnico Lorenzo de Salazar con mirar a la prueba ICFES Saber 11 (vigencia 2025)

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Técnico Lorenzo de Salazar, trabajando con los estudiantes de grado 11°, grupos 11-1 y 11-2. El objetivo general fue fortalecer las competencias pragmáticas y sociolingüísticas en inglés mediante estrategias de gamificación y trabajo colaborativo, en el marco de su preparación para la prueba ICFES Saber 11 durante el año 2025. Se utilizó un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la variable pedagógica de gamificación y colaboración, reconociendo sus efectos en el desarrollo de las competencias comunicativas, especialmente en contextos reales y simulados. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que estas estrategias permitieron avances significativos en la comprensión, uso contextual del idioma y en la participación de los estudiantes, pese a las limitaciones tecnológicas del entorno.